送家安国教授归成都

这首诗是苏轼送别家安国教授回成都时所作。诗中回顾了与友人分别二十年的时光，感慨人生易老，表达了对儒家道统和斯文的坚守。叙述了自己在仕途的坎坷，同时提及新科考试情况，希望友人凭借才华在蜀地有所作为。最后借想象蜀地的环境以及人才，表达对友人的期许和自己归老的想法，情感真挚而丰富。

• “别君二十载，坐失两鬓青”：
  • 字词：“坐”，因；“两鬓青”，指乌黑的鬓发。
  • 句意：与你分别二十年，因为时光流逝两鬓已不再乌黑。
• “吾道虽艰难，斯文终典刑”：
  • 字词：“吾道”，指儒家道统；“斯文”，指文化、学术；“典刑”，典范。
  • 句意：我们所追求的道虽然艰难，但文化学术终究会成为典范。
• “屡作退飞鹢，羞看干死萤”：
  • 字词：“退飞鹢”，据《左传》记载，有鸟退飞，古人认为是不吉之兆，这里比喻仕途不顺；“干死萤”，干枯死去的萤火虫，象征不得志。
  • 句意：我多次仕途不顺，羞愧于看到像自己这般不得志的处境。
• “一落戎马间，五见霜叶零”：
  • 字词：“戎马间”，指战场或动荡的环境；“霜叶零”，霜叶凋零，代表岁月流逝。
  • 句意：我陷入动荡的环境中，已经经历了五次霜叶凋零的时光。
• “夜谈空说剑，春梦犹横经”：
  • 字词：“说剑”，谈论剑术，这里有谈论抱负之意；“横经”，横陈经书，指读书讲学。
  • 句意：夜晚交谈空有抱负，春天的梦里还想着读书讲学。
• “新科复旧贯，童子方乞灵”：
  • 字词：“新科”，新的科举制度；“旧贯”，旧的传统；“乞灵”，祈求神灵保佑，这里指学子们希望在科举中取得好成绩。
  • 句意：新的科举恢复了旧的传统，学子们正祈求在考试中取得好成绩。
• “须烦凌云手，去作入蜀星”：
  • 字词：“凌云手”，有高超才华的人；“入蜀星”，指到蜀地去的贤才。
  • 句意：需要烦劳你这位有才华的人，到蜀地去成为那里的贤才。
• “苍苔高眹室，古柏文翁庭”：
  • 字词：“高眹室”，可能指高人居住的地方；“文翁庭”，文翁是汉代在蜀地兴学的官员，这里指蜀地的学校。
  • 句意：蜀地高人居住的地方长满青苔，学校的庭院中有古老的柏树。
• “初闻编简香，稍觉锋镝腥”：
  • 字词：“编简”，书籍；“锋镝”，刀剑箭头，代指战争。
  • 句意：刚闻到书籍的香气，渐渐感觉到战争的气息。
• “岷峨有雏凤，梧竹养修翎”：
  • 字词：“岷峨”，岷山和峨眉山，代指蜀地；“雏凤”，比喻有才华的年轻人；“梧竹”，梧桐和竹子，象征良好的环境；“修翎”，长长的羽毛，指成长。
  • 句意：蜀地有有才华的年轻人，在良好的环境中成长。
• “呜呼应嶰律，飞舞集虞廷”：
  • 字词：“嶰律”，传说黄帝命人截竹为管，以管的长短确定音高，这里指音律；“虞廷”，虞舜的朝廷，代表圣明的时代。
  • 句意：啊，这些年轻人应和着音律，飞舞聚集在圣明的时代。
• “吾侪便归老，亦足慰余龄”：
  • 字词：“吾侪”，我们；“余龄”，晚年。
  • 句意：我们这些人就此归老，也足以慰藉晚年了。

与你分别已经二十年，
岁月流逝两鬓不再青黑。
我们追求的道虽然艰难，
文化学术终究会成典范。
我多次仕途坎坷不顺，
羞愧面对如己的落魄。
陷入动荡的环境之中，
已经度过了五个春秋。
夜晚交谈空有报国志，
梦里还想着读书讲学。
新科举恢复旧日传统，
学子们正祈求着成功。
烦劳你这有才华之人，
到蜀地去成为那贤星。
蜀地高人住处青苔满，
学校庭院里古柏森森。
刚闻到书籍散发香气，
渐渐感觉到战争气息。
蜀地有年轻的才俊们，
在良好环境中成长着。
啊，他们应和着音律，
在圣明时代飞舞聚集。
我们这些人就此归老，
也足以慰藉我们晚年。

苏轼与家安国是好友，家安国要回成都任职教授。此诗创作时间虽难精确，但大致处于苏轼仕途经历诸多波折的时期。他本人在政治上遭遇不顺，多次被贬或处于动荡环境中。而此时新的科举制度恢复旧制，苏轼借此送别诗，既表达与友人分别的感慨，也有对自身境遇的感叹，同时对友人在蜀地的作为充满期待。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中将自己“屡作退飞鹢”的仕途不顺与对友人“须烦凌云手，去作入蜀星”的期许形成对比，突出了自己的失意和对友人的鼓励。
  • 用典丰富：运用了“退飞鹢”“文翁”“嶰律”“虞廷”等典故，使诗歌内容更丰富，文化底蕴更深厚，也委婉地表达了诗人的情感和想法。
  • 虚实结合：“夜谈空说剑，春梦犹横经”是实写自己的生活和心境，“岷峨有雏凤，梧竹养修翎”则是虚写蜀地的人才培养，虚实相生，拓宽了诗歌的意境。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“坐失”生动地表现出时光流逝的无奈；“凌云手”形象地描绘出友人的才华。同时，诗句对仗较为工整，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
• 意境营造：通过对时光流逝、自身仕途不顺的叙述，以及对蜀地环境、人才的想象，营造出一种既感慨又充满希望的意境。前半部分抒发个人的惆怅，后半部分则对未来充满期许，使整首诗的情感层次丰富，富有感染力。