送程建用

这首诗是苏轼送友人程建用之作。诗中先赞扬程建用以文为业、学识渊博，接着感慨他过去十年受新学困扰，又描述其坚守经义、侍奉母亲的贤孝，最后提到如今时来运转，友人及其子都有了好的仕途发展，表达了对友人的美好祝愿。

• “先生本舌耕，文字浩千頃”：
  • 字词：“舌耕”，指以教书为业；“浩千顷”，形容文字学问如广阔的千顷之田，非常丰富。
  • 句意：先生原本以教书为生，他的学问文章像广阔的田野一样丰富。
• “空倉付公子，坐待發苕穎”：
  • 字词：“空仓”，指把知识传授给他人；“公子”，指程建用之子；“苕颖”，指禾苗的尖端，这里比喻才华显露。
  • 句意：先生把自己的学问都传授给儿子，等着他才华显露。
• “十年困新說，兒女爭捕影”：
  • 字词：“新说”，指王安石的新学；“捕影”，比喻追求虚幻不实的东西。
  • 句意：十年来被新学所困扰，学子们都在追逐那些虚幻不实的东西。
• “鑿垣種蒿蓬，嘉穀誰復省”：
  • 字词：“凿垣”，打破墙，这里指改变传统；“蒿蓬”，杂草；“嘉谷”，优良的谷物，比喻传统的经典学问。
  • 句意：打破传统去种杂草，谁还会去关注优良的经典学问呢。
• “空餘南陔意，太息北堂冷”：
  • 字词：“南陔意”，指《诗经·小雅·南陔》所表达的孝子奉养双亲之意；“北堂”，指代母亲。
  • 句意：只剩下想要奉养母亲的心意，只能对着冷清的母亲居所叹息。
• “織屨隨方進，採薪教韋逞”：
  • 字词：“织屨”，织草鞋；“随方进”，到处奔波；“采薪教韦逞”，用韦逞母亲宋氏在艰苦环境中仍教儿子读书的典故，宋氏在战乱中靠采薪维持生计，却坚持教儿子学业。
  • 句意：像织草鞋一样辛苦奔波，又像韦逞母亲那样在艰难中教导儿子。
• “辛勤守一經，菽水賢五鼎”：
  • 字词：“守一经”，坚守一部经典学问；“菽水”，指粗茶淡饭；“五鼎”，古代贵族祭祀或宴飨时用五鼎盛馔，这里指富贵的生活。
  • 句意：辛勤地坚守一部经典学问，虽然生活清苦，但奉养母亲的孝心比享受富贵更可贵。
• “今年聞起廢，魯史復光景”：
  • 字词：“起废”，指被废弃的得以重新兴起；“鲁史”，指《春秋》，这里代指传统学问。
  • 句意：今年听说被废弃的传统学问又重新兴起了。
• “公子亦改官，三就繁馬頸”：
  • 字词：“改官”，指官职得到升迁；“三就”，多次成就；“繁马颈”，指马颈上的繁缨，是官员身份的象征。
  • 句意：公子也升迁了官职，多次获得荣耀。
• “歸來一笑粲，素髮颯垂領”：
  • 字词：“粲”，灿烂；“素发”，白发。
  • 句意：归来时笑容灿烂，白发飒飒地垂落在衣领上。
• “會看金花詔，湯沐奉朝請”：
  • 字词：“金花诏”，用金花装饰的诏书，是皇帝的诏书；“汤沐”，指皇帝赐给大臣的封邑，供其斋戒沐浴之费用；“奉朝请”，指大臣定期朝见皇帝。
  • 句意：将会看到您接到皇帝的诏书，享受封邑并能定期朝见皇帝。
• “天公不吾欺，壽與龜鶴永”：
  • 字词：“不吾欺”，即“不欺吾”，不欺骗我们；“龟鹤永”，像龟和鹤一样长寿。
  • 句意：上天不会欺骗我们，您的寿命会像龟和鹤一样长久。

先生原本以教书为生，文字学问如千顷之田般广阔。
把自己的知识都传给儿子，等着他才华绽放。
十年来被新学困扰，学子们都在追逐虚幻的东西。
打破传统去种杂草，谁还在意经典学问。
只剩下奉养母亲的心意，对着冷清的母亲住处叹息。
像织草鞋一样辛苦奔波，又像韦逞母亲教导儿子。
辛勤坚守一部经典，粗茶淡饭奉母比富贵更可贵。
今年听说传统学问重新兴起，
公子也升迁了官职，多次获得荣耀。
归来时笑容灿烂，白发垂落在衣领。
将会看到您接到皇帝诏书，享受封邑朝见君王。
上天不会欺骗我们，您会像龟鹤一样长寿。

苏轼生活在北宋时期，当时王安石推行变法，新学盛行，对传统学问造成了冲击。程建用是苏轼的友人，一直坚守传统学问。后来随着政局变化，传统学问又有了复兴的迹象，程建用之子也有了官职的升迁，苏轼便写此诗相送，表达对友人的赞赏和祝福。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“舌耕”“采薪教韦逞”等多个典故，使诗歌内容更加丰富，增加了文化内涵，也更好地表达了诗人对友人坚守传统学问、辛勤教导儿子、奉养母亲等高尚品质的赞美。
  • 对比鲜明：将过去十年新学盛行时“凿垣种蒿蓬，嘉穀誰復省”的混乱情况与如今“鲁史复光景”传统学问复兴进行对比，突出了时势的变化；又用“菽水贤五鼎”将友人清苦却有孝心的生活与富贵生活对比，赞扬了友人的品德。
• 语言特色：语言质朴自然，却又蕴含着深厚的情感。如“归來一笑粲，素髮颯垂領”，简单的描写就生动地勾勒出友人归来时的形象和状态。
• 情感表达：整首诗情感真挚，从对友人学问和品德的赞美，到对其过去困境的感慨，再到对其如今时来运转的喜悦和未来的美好祝愿，层层递进，表达了诗人与友人之间深厚的情谊。