这首词围绕与友人的分别与重逢展开。上阕感慨自杏花盛开时匆匆分别，历经三年八月，多次盼归；下阕描绘诸生久立门前等待，词人重新讲解学问，劝大家莫要拘泥旧规，要藏酒酿酒，像陶渊明一样纵情饮酒作乐，表达了对时光流逝的感慨和对闲适生活的向往。

• “杏花时候匆匆别”：
  • 字词：“杏花时候”，指杏花开放的时节，多为春季。
  • 句意：在杏花盛开的时节匆忙地与友人分别。
• “又欲迫、黄花节”：
  • 字词：“黄花节”，指重阳节，因重阳节有赏菊的习俗，菊花又称黄花。
  • 句意：如今又快要到重阳节了。
• “过了三年经八月”：
  • 字词：明确说明从分别到现在已经过了三年零八个月。
  • 句意：时间已经过去了三年零八个月。
• “骊驹声里，青鸿头畔，几见刀头折”：
  • 字词：“骊驹”，指离别之歌；“青鸿”，可能指天空中的大雁；“刀头折”，“刀头”隐“还”意，典出《汉书·李陵传》“期至，上遣因杅将军出塞至受降城迎陵，坐得亡军，使脱实，颛权，辄捕系武师妻子，家属失实，惶恐饮药死。明年，汉遣贰师将军将三万骑出酒泉，击右贤王于天山，得首虏万余级而还。匈奴大围贰师，几不得脱。汉兵物故什六七。汉复使因杅将军出西河，与强弩都尉会涿涂山，亡所得。又使骑都尉李陵将步兵五千人出居延北千余里，与单于会，合战，陵所杀伤万余人，兵食尽，欲归，匈奴围陵，陵降匈奴，其兵得脱归汉者四百余人。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。自是之后，汉不敢复出兵北。数月，昭帝立。数年，匈奴与汉和亲。汉使求苏武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’于是李陵置酒贺武曰：‘今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣！令子卿知吾心耳。异域之人，壹别长绝！’陵起舞，歌曰：‘径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。老母已死，虽欲报恩将安归！’陵泣下数行，因与武决。单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石，赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老归家，赐钱人十万，复终身。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。”，表示盼望归来。
  • 句意：在离别之歌中，在大雁飞过的地方，多次盼望着能够归来。
• “诸生立尽门前雪”：
  • 字词：“诸生”，指众多的学生；“门前雪”，化用“程门立雪”的典故，程门立雪讲的是宋代杨时和游酢拜见程颐，程颐瞑目而坐，二人侍立不去，程颐醒来，门外雪深一尺。
  • 句意：众多学生在门前等候，积雪都厚了。
• “半偈重翻为渠说”：
  • 字词：“半偈”，佛教用语，指半句偈语，偈语是佛经中的唱词；“渠”，代词，他或他们，这里指学生。
  • 句意：重新为学生们讲解学问。
• “且莫从头烹瓠叶”：
  • 字词：“烹瓠叶”，《诗经·小雅·瓠叶》有宴饮宾客之意，这里引申为按旧规矩行事。
  • 句意：暂且不要按照老规矩行事。
• “已呼童稚，多藏酒秫，共醉陶彭泽”：
  • 字词：“酒秫”，指酿酒的高粱；“陶彭泽”，指陶渊明，他曾任彭泽县令。
  • 句意：已经叫孩子们多收藏酿酒的高粱，要像陶渊明一样一起畅快饮酒。

在杏花盛开的时节匆匆与友人分别，
转眼间又快到了重阳节。
时间已经过去了三年零八个月。
在离别之歌中，在大雁飞过的地方，
多次盼望着能够归来。
众多学生在门前等候，积雪都厚了，
我重新为他们讲解学问。
暂且不要按照老规矩行事。
已经叫孩子们多收藏酿酒的高粱，
要和大家像陶渊明一样畅快饮酒。

吴泳是南宋时期的诗人。此词具体创作时间不详，但从词的内容来看，应该是词人在与友人分别多年后回到某地，有众多学生前来请教。南宋时期，理学盛行，文人之间的学术交流频繁，词人可能在经历了一番漂泊后，回到此地为学生讲学，借词表达自己对时光的感慨和对闲适生活的追求。

• 表现手法：
  • 用典丰富：词中运用了“刀头折”“程门立雪”“烹瓠叶”“陶彭泽”等多个典故，使词的内涵更加丰富，委婉地表达了词人盼归、讲学、不拘旧规、向往闲适生活等多重情感。
  • 对比映衬：上阕写分别时间之久和盼归之切，下阕写回到此地与学生相处以及打算纵情饮酒的情景，前后形成对比，突出了词人经历离别后的心境变化。
• 语言特色：语言质朴自然，如“杏花时候匆匆别”“过了三年经八月”等语句直白地表达了时间和事件，同时又因典故的运用增添了文雅之气。
• 意境营造：通过描写分别的时间、学生等候讲学以及打算酿酒共醉等场景，营造出一种既有时光流逝的沧桑感，又有与学生相聚、享受闲适生活的温馨氛围，使读者能深刻感受到词人复杂的情感。