贺新郎・剑吼蛟龙怒

这首词以豪迈的笔调抒发了词人怀才不遇的愤懑之情，同时又展现出对自身才华的自信和对未来功名的期待，表达了渴望得到赏识、一展抱负以扶助社稷的壮志。

• “剑吼蛟龙怒”：
  • 字词：“剑吼”，形容宝剑发出声响，象征着英雄的壮志豪情；“蛟龙怒”，蛟龙发怒，寓意着一种强大的力量和不屈的气势。
  • 句意：宝剑发出声响，如同蛟龙发怒一般，展现出英雄的豪情壮志。
• “问苍天、功名两字，几时分付”：
  • 字词：“分付”，给予。
  • 句意：质问苍天，功名这两个字，什么时候才能赐予我呢。
• “生个英雄为世用，须早青云得路”：
  • 字词：“青云得路”，指仕途顺利，获得功名。
  • 句意：既然生了我这样的英雄，就应该让我为世所用，早早在仕途上取得成功。
• “却底事、知音未遇”：
  • 字词：“底事”，何事。
  • 句意：可到底是什么原因，我还没有遇到赏识我的知音。
• “两度入天飞折翼，谩教人、欲叹儒冠误”：
  • 字词：“两度入天飞折翼”，可能指词人两次参加科举考试失败；“谩”，徒然；“儒冠误”，出自杜甫“儒冠多误身”，指读书无用，耽误前程。
  • 句意：两次参加科举都失败了，徒然让人感叹读书误了自己的前程。
• “竟不晓，是何故”：
  • 句意：竟然不明白，这到底是什么原因。
• “休休天也无凭据”：
  • 字词：“休休”，表示无可奈何；“无凭据”，没有道理。
  • 句意：罢了罢了，老天做事真是没有道理。
• “有如椽健笔，蟾宫须还高步”：
  • 字词：“如椽健笔”，形容文笔雄健有力；“蟾宫”，月宫，这里指科举中第。
  • 句意：我有雄健有力的文笔，一定能在科举中高中。
• “若使长材终困踬，社稷谁教扶助”：
  • 字词：“困踬”，困顿挫折；“社稷”，国家。
  • 句意：如果让我这样的人才始终困顿挫折，那国家谁来扶助呢。
• “信浅水、留龙不住”：
  • 字词：“龙”，这里比喻自己这样的人才。
  • 句意：相信浅浅的水是留不住蛟龙的。
• “万顷洪流通大海，向波涛、阔处兴云雾”：
  • 字词：“洪流通大海”，象征着自己的才华能得到施展的广阔空间。
  • 句意：广阔的水流汇入大海，在波涛汹涌的地方兴起云雾，寓意着自己将在广阔的天地中施展才华。
• “须信道，这回做”：
  • 句意：一定要相信，这一次我能成功。

宝剑呼啸，好似蛟龙发怒。
我质问苍天，功名这两个字，到底什么时候才能赐给我。
既然生我这样的英雄为世所用，就该让我早早在仕途上一帆风顺。
可为何至今还没遇到赏识我的知音。
两次参加科举都折戟沉沙，徒然让人感叹读书误了前程。
竟然都不明白，这是为什么。
罢了罢了，老天做事真是没道理。
我有雄健的文笔，一定能在科举中高中。
如果让我这样的人才一直困顿，那国家谁来扶助。
浅浅的水是留不住蛟龙的。
广阔的水流汇入大海，在波涛汹涌处兴云起雾。
一定要相信，这一次我定能成功。

姚勉是南宋时期的文人，他一心渴望通过科举入仕，实现自己的政治抱负。然而，他在科举之路上遭遇了挫折，可能两次参加科举考试都未能取得理想的成绩。这首词便是他在怀才不遇、内心愤懑的情况下创作的，表达了他对命运的不满和对未来的期许。

• 表现手法：
  • 象征手法：“剑吼蛟龙怒”以宝剑和蛟龙象征自己的壮志豪情和非凡才华；“浅水留龙不住”用蛟龙和浅水的关系，象征自己不会被眼前的困境所束缚，终将有施展才华的机会。
  • 设问手法：“问苍天、功名两字，几时分付”“竟不晓，是何故”等设问句的运用，直接抒发了词人内心的愤懑和对命运的困惑，增强了情感的表达力度。
• 语言特色：语言豪迈奔放，情感强烈，如“若使长材终困踬，社稷谁教扶助”等语句，展现出词人的自信和担当。同时，用词形象生动，如“剑吼”“蛟龙怒”等，使读者能深刻感受到词人内心的激情。
• 意境营造：整首词营造出一种悲壮而又充满希望的意境。前半部分抒发怀才不遇的愤懑，让人感受到词人的无奈和迷茫；后半部分则展现出对未来的坚定信心，以“万顷洪流通大海，向波涛、阔处兴云雾”等语句，营造出一种广阔、豪迈的意境，表达了词人渴望在广阔天地中大展宏图的壮志。