这首词主要表达了词人的相思愁绪。上阕回忆往昔与佳人相处的情景，包括庭院中的活动以及西湖、南浦的游玩，如今却不见佳人歌舞；下阕着重抒发当下的愁怨，因思念而眉头紧锁，双燕难寄相思情，只能泪湿青绡、题怨于红叶，在风雨落花的氛围中更添凄凉。

• “剪酴醿、移红药，深院教鹦鹉”：
  • 字词：“酴醿”，一种花；“红药”，芍药花；“教鹦鹉”，教鹦鹉说话。
  • 句意：在深院里修剪酴醿花，移栽芍药花，还教鹦鹉学舌。
• “消遣宿酲，敧枕熏沈炷”：
  • 字词：“宿酲”，隔夜的醉意；“敧枕”，斜靠着枕头；“沈炷”，沉香烟炷。
  • 句意：为了消除隔夜的醉意，斜靠在枕头上，点燃沉香烟炷。
• “自从载酒西湖，探梅南浦，久不见、雪儿歌舞”：
  • 字词：“载酒”，带着酒；“南浦”，泛指送别之地；“雪儿”，指代美人。
  • 句意：自从在西湖边载酒游玩，在南浦探寻梅花之后，很久都没有见到美人的歌舞了。
• “恨无据”：
  • 字词：“恨”，愁恨；“无据”，没有依据，无端。
  • 句意：愁恨无端而起。
• “因甚不展眉头，凝愁过百五”：
  • 字词：“因甚”，为什么；“百五”，指寒食节，冬至后一百零五日为寒食。
  • 句意：为什么总是眉头紧锁，满怀愁绪地度过了寒食节。
• “双燕见情，难寄断肠句”：
  • 字词：“见情”，知情；“断肠句”，表达极度哀伤的诗句。
  • 句意：双燕虽然知情，却难以帮我寄去这断肠的诗句。
• “可怜泪湿青绡，怨题红叶，落花乱、一帘风雨”：
  • 字词：“青绡”，青色的薄绸；“题红叶”，典出唐代宫女题诗于红叶，随御沟流出，为士人所得，后二人结为夫妇，此处表示女子寄情。
  • 句意：可怜我泪水打湿了青绡，满怀怨恨地在红叶上题诗，窗外落花纷乱，风雨正打在帘子上。

在深院里修剪酴醿花，移栽芍药花，还教鹦鹉学舌。为了消除隔夜的醉意，斜靠在枕头上，点燃沉香烟炷。自从在西湖边载酒游玩，在南浦探寻梅花之后，很久都没有见到美人的歌舞了。
无端愁恨涌上心头。为什么总是眉头紧锁，满怀愁绪地度过了寒食节。双燕虽然知情，却难以帮我寄去这断肠的诗句。可怜我泪水打湿了青绡，满怀怨恨地在红叶上题诗，窗外落花纷乱，风雨正打在帘子上。

由于作者为无名氏，具体创作背景难以确切知晓。但从词的内容来看，应是词人在与佳人分别后，因思念之情无法排解而创作。词中提到“百五”，即寒食节，在这个具有特定情感氛围的节日里，词人的相思愁绪更加浓郁，借景抒情，借事怀人，写下此词。

• 表现手法：
  • 对比：上阕回忆往昔与佳人相处的欢乐场景，如“剪酴醿、移红药，深院教鹦鹉”“载酒西湖，探梅南浦”，与下阕当下的孤独愁闷形成鲜明对比，更突出了词人的相思之苦。
  • 借景抒情：“落花乱、一帘风雨”，通过描绘风雨中落花纷乱的景象，营造出凄凉、哀伤的氛围，将词人内心的愁怨之情融入其中，景中含情，情由景生。
  • 用典：“题红叶”这一典故的运用，增添了词的文化内涵，进一步表达了词人的相思与哀怨，委婉含蓄地传达出其希望寄情于外物的心情。
• 语言特色：语言自然流畅，情感表达细腻。如“恨无据”“凝愁”等词语，简洁而精准地描绘出词人无端的愁恨和深沉的忧虑。
• 意境营造：整首词营造出一种孤寂、凄凉的意境。从深院的活动到西湖、南浦的回忆，再到当下的风雨落花之景，将词人的相思之情层层递进地展现出来，使读者能够深刻感受到词人内心的痛苦与无奈。