张建封大夫奏系为校书郎因寄此作

这首诗是秦系得知张建封大夫奏请让自己担任校书郎一职后所作。诗中先以“烟霞客”自比，展现自己的闲散生活，后以幽默调侃的语气表达对校书郎这一职位工作内容的好奇，整体传达出一种随性、豁达的态度。

• “久是烟霞客，潭深钓得鱼”：
  • 字词：“烟霞客”，指寄情山水、远离尘世的人；“潭深”，幽深的水潭。
  • 句意：我长久以来都是寄情于山水间的人，在幽深的水潭中钓到了鱼。
• “不知芸阁上，遗校几多书”：
  • 字词：“芸阁”，即秘书省，古代藏书校书的地方；“遗校”，遗漏待校勘的。
  • 句意：不知道在秘书省中，还有多少书籍等待我去校勘呢。

我长久以来都是寄情山水的闲人，
在深深的水潭里钓到了鱼儿。
不知道那秘书省的楼阁之上，
还有多少书籍等着我去校勘。

秦系一生隐居山林，寄情山水。张建封大夫赏识他的才华，奏请朝廷让他担任校书郎。这首诗便是秦系在得知此事后所作，表达了他对即将担任的新职位的一种轻松、诙谐的态度。

• 表现手法：
  • 对比：诗的前两句描绘了自己悠闲的隐居生活，后两句则转到对校书郎工作的想象，前后形成鲜明对比，突出了诗人生活状态的转变。
  • 设问：“不知芸阁上，遗校几多书”以设问的形式，表现出诗人对新工作的好奇与调侃，增添了诗歌的趣味性。
• 语言特色：语言简洁明快，通俗易懂。如“久是烟霞客，潭深钓得鱼”用直白的语言描绘出自己的隐居生活，“不知芸阁上，遗校几多书”则以幽默的口吻表达出对新职位的态度。
• 意境营造：前两句营造出一种宁静、闲适的山林隐居意境，后两句则将场景转到了充满书卷气的秘书省，前后意境的转换，展现出诗人不同的生活侧面，同时也体现出诗人豁达、随性的心境。