偶成二绝 其二

这首诗围绕读书学习展开，诗人以历史人物为例，表明自己虽有习惯未改，仍醉心于翻阅书籍，认为即便到了白头，坚持稽考古籍也不会使人愚笨，表达了对读书学习的推崇与坚持。

• “延陵乃有能诗鉴”：
  • 字词：“延陵”，一般指春秋时吴国贵族季札，封于延陵，称延陵季子；“能诗鉴”，有鉴别诗歌的能力。
  • 句意：延陵季子是有鉴别诗歌能力的人。
• “子路犹为少读书”：
  • 字词：“子路”，孔子弟子，性格直爽勇敢；“犹为”，还是。
  • 句意：子路还是因为读书少（而有不足）。
• “习气未忘番简册”：
  • 字词：“习气”，这里可理解为喜爱读书的习惯；“番”，翻阅；“简册”，书籍。
  • 句意：我还保留着喜爱读书的习惯，仍在翻阅书籍。
• “白头稽古不应愚”：
  • 字词：“白头”，指年老；“稽古”，考察古事，这里指研究古籍。
  • 句意：到了年老还坚持研究古籍，应该不会变得愚笨。

延陵季子是有鉴别诗歌能力的贤才，
子路还是因为读书少而有所欠缺。
我这喜爱读书的习惯还未忘却，依旧翻阅着书籍，
即便到了白发苍苍，研究古籍也不该使人愚笨。

苏籀生活在两宋之际，当时文化学术氛围浓厚，文人重视读书学习与文化传承。他是苏辙之孙，深受家族文化熏陶。此诗具体创作时间不详，但应是其晚年所作，从“白头”可推测，体现了他一生坚持读书学习的态度，在历经岁月后对读书的意义有了更深的感悟。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“延陵季子”和“子路”两个典故。通过延陵季子能诗鉴的典故，强调了学识修养对鉴识能力的重要性；以子路少读书的例子，从反面说明了读书的必要性，使观点更具说服力。
  • 对比：延陵季子的有学识与子路的少读书形成对比，突出了读书与否的差异，同时也为诗人表达自己坚持读书的观点做铺垫。
• 语言特色：语言简洁明了，直白地表达出诗人对读书的看法和态度。没有过多华丽的辞藻修饰，但用典的运用使诗歌具有一定的文化底蕴。
• 意境营造：整首诗营造出一种沉稳、笃定的意境。诗人以年老之态，回顾历史人物，表达自己坚持读书的决心，展现出一种历经岁月后的从容与智慧，传达出一种积极向上的求知精神。