训蒙绝句 动心忍性二首 其二

这首诗围绕“动心忍性”的主题展开，表达了面对困境虽可能是天意，但像舜这样的贤能之人无需增加自己的无能之处；同时强调了即便有很高的智慧明白事理，也必须亲身去实践的观点。

• “困穷拂动虽天意，如舜何须增不能”：
  • 字词：“困穷”，穷困、艰难；“拂动”，不顺、挫折；“舜”，传说中的上古帝王，贤能的代表。
  • 句意：艰难挫折虽然是上天的安排，但像舜这样贤能的人，哪里还需要增加自己做不到的事情呢。
• “上智虽明事之理，也须亲到事中行”：
  • 字词：“上智”，指智慧极高的人；“明”，明白、知晓。
  • 句意：智慧极高的人虽然明白事情的道理，但也必须亲自去实践。

艰难挫折虽然是上天的旨意，
但像舜这样的贤能者哪还需增添无能。
智慧极高的人虽明白事理，
也必须亲自去事情中实践才行。

朱熹是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家。他一生致力于传播儒家思想，编写了诸多训蒙读物，旨在教导儿童和初学者明白为人处世、修身治学的道理。这首诗作为《训蒙绝句》中的一首，创作目的也是为了启蒙教育，用简洁的诗句传达深刻的哲理，引导人们明白不仅要明白事理，更要注重实践的重要性。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“舜”的典故，舜是古代贤能的典范，通过提及舜，增强了诗歌的说服力和感染力，以典型的人物来支撑观点，让读者更容易理解面对困境应有的态度。
  • 对比：将“困穷拂动”的困境与“舜”的贤能形成对比，突出像舜这样的人无需再经历额外的困境来增添自己的无能；同时将“上智”明白事理与必须“亲到事中行”实践进行对比，强调了实践的不可或缺。
• 语言特色：语言简洁直白，以通俗易懂的话语表达深刻的哲理，符合训蒙读物的特点，便于初学者理解和接受。诗句对仗较为工整，如“困穷拂动”对“上智虽明”，“虽天意”对“事之理”等，具有一定的韵律感。
• 意境营造：诗中虽未描绘具体的景象，但通过阐述道理营造出一种理性、思辨的意境。让读者在思考诗句含义的过程中，体会到面对困境和学习事理时应有的正确态度，富有启发性和教育意义。