训蒙绝句 十五志学

这首诗围绕“十五志学”展开，强调为学是一个需要长期投入工夫的过程。诗人借圣人之言引发思考，解释了不能让人迅速达到圣人境界的原因在于学习有其自身的科次等级，表达了对循序渐进为学之道的重视。

• “工夫一进十年期”：
  • 字词：“工夫”，指做学问、修行等所下的努力；“进”，提升、进步；“期”，期限。
  • 句意：做学问要取得进步，需要以十年为期来投入努力。
• “断自圣言当致思”：
  • 字词：“断自”，依据、源自；“圣言”，指圣人所说的话；“致思”，进行思考。
  • 句意：依据圣人的言论，应当好好地进行思考。
• “岂不欲人跻圣速”：
  • 字词：“岂”，难道；“欲”，想要；“跻（jī）”，登上、达到；“圣”，圣人的境界。
  • 句意：难道不想让人快速达到圣人的境界吗？
• “只缘科级盖如斯”：
  • 字词：“缘”，因为；“科级”，指学习的阶段、等级；“盖”，大概；“如斯”，如此。
  • 句意：只是因为学习的阶段等级大概就是如此（需要循序渐进）。

做学问想要取得进步，大概需要十年的时间去努力。
依据圣人的言论，应当好好深入地思考。
难道不想让人迅速达到圣人的境界吗？
只是因为学习的阶段等级大概就是需要循序渐进啊。

朱熹是南宋著名的理学家、教育家，他一生致力于传播儒家思想，强调格物致知、循序渐进的学习方法。《训蒙绝句》是他为教导蒙童而创作的一组诗歌，以绝句的形式阐发儒家经典中的义理。这首《十五志学》围绕《论语》中“吾十有五而志于学”的观点展开，创作目的在于教育青少年要明白为学是一个长期的过程，应遵循一定的等级次第，不可急于求成。

• 表现手法：
  • 设问：诗中“岂不欲人跻圣速，只缘科级盖如斯”运用了设问的手法，先提出疑问“难道不想让人快速达到圣人的境界吗”，引发读者思考，然后给出答案“只是因为学习的阶段等级大概就是如此”，强调了循序渐进学习的重要性，使说理更加生动，引人深思。
• 语言特色：语言简洁直白，通俗易懂，符合训蒙诗的特点，便于蒙童理解和接受。用平实的语言传达深刻的道理，体现了朱熹以诗歌为载体进行教育的用心。
• 思想表达：整首诗围绕“十五志学”这一主题，通过阐述为学的时间要求和遵循科次等级的必要性，传达了儒家循序渐进、踏实为学的教育理念，具有很强的教育意义和针对性。