训蒙绝句 致知

这首诗围绕“致知”展开，表达了诗人对于认知事物、探究真理的观点。指出人心本有认知能力，但会被气和外物蒙蔽，强调通过不断去除蒙蔽，最终能够透彻理解事物的道理和根源。

• “此心原自有知存”：
  • 字词：“此心”，指人的内心；“知”，指认知、智慧。
  • 句意：人的内心原本就存在着认知和智慧。
• “气蔽其明物又昏”：
  • 字词：“气”，这里可理解为人自身的气质、秉性等因素；“蔽”，遮蔽；“明”，指内心原本的清明、智慧；“物”，外界事物；“昏”，使……变得昏昧。
  • 句意：人的气质秉性等因素遮蔽了内心原本的清明，外界事物又让人的内心变得昏昧。
• “渐渐剔开昏与蔽”：
  • 字词：“剔开”，去除、拨开。
  • 句意：要慢慢地去除内心的昏昧和所受到的蒙蔽。
• “一时俱透理穷源”：
  • 字词：“一时”，一旦、顿时；“俱透”，全部透彻理解；“理”，事物的道理；“穷源”，探究到根源。
  • 句意：一旦去除了蒙蔽，就能顿时透彻理解事物的道理并探究到根源。

人的内心原本就存在着认知和智慧，
但气质秉性遮蔽了它的清明，外物又让内心变得昏昧。
要慢慢地去除内心的昏昧和所受的蒙蔽，
一旦做到了，就能顿时透彻理解事物的道理并探究到根源。

朱熹是南宋著名的理学家，他生活的时代理学兴盛。他一生致力于传播理学思想，《训蒙绝句》是他为了教育启蒙而创作的一组诗。“致知”是理学中的重要概念，出自《礼记·大学》“致知在格物”。朱熹强调通过格物来致知，这首诗体现了他对“致知”这一理念的阐释，是他在传播理学教育理念过程中的创作，目的是教导学子如何获得知识、探究真理。

• 表现手法：
  • 说理清晰：整首诗围绕“致知”这一核心观点展开，先指出人心本有知，接着说明被蒙蔽的原因，然后提出解决办法，最后说明达到的效果，逻辑严密，层次分明，以诗歌的形式清晰地阐述了理学观点。
  • 比喻形象：用“气蔽其明物又昏”将气质秉性和外物对内心的影响比喻成遮蔽和使昏昧，生动形象地说明了人在认知过程中遇到的障碍，便于读者理解。
• 语言特色：语言质朴平实，没有华丽的辞藻堆砌，用简洁明了的语言表达深刻的哲理，符合教育启蒙诗的特点，易于初学者理解和接受。
• 意境营造：诗中虽然没有描绘具体的景物来营造传统意义上的意境，但通过对“致知”过程的阐述，营造出一种理性、深邃的思想意境，引导读者去思考如何去除认知的障碍，探究事物的真理。