廌山书院

这首诗是朱熹为廌山书院所作，表达了诗人对自己多年苦读经历的回顾，感慨自己科举顺遂的难得，同时借廌山长久存在的景象，劝勉儿孙要勤奋读书。

• “三十年来宿草庐”：
  • 字词：“三十年”，指多年；“宿”，居住；“草庐”，简陋的房屋，这里指居住的读书之处。
  • 句意：三十年来一直居住在简陋的房屋里刻苦读书。
• “五年三第世间无”：
  • 字词：“五年三第”，指在五年内三次科举中第；“世间无”，表示这种情况世间少有。
  • 句意：五年内三次科举中第，这样的事情世间少有。
• “门前獬廌山常在”：
  • 字词：“獬廌山”，指书院门前的山名；“常在”，长久存在。
  • 句意：书院门前的獬廌山长久地矗立在那里。
• “只恐儿孙不读书”：
  • 字词：“只恐”，只怕；“儿孙”，指后代子孙。
  • 句意：只担心儿孙们不勤奋读书。

三十年来我一直居住在简陋的草庐中刻苦读书，
五年内三次科举中第，这样的事情世间少有。
书院门前的獬廌山长久地矗立在那里，
只担心儿孙们不努力读书学习。

朱熹是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，他一生致力于学术研究和教育事业。廌山书院可能是当地一所供学子读书学习的场所。这首诗创作时，朱熹回首自己多年的求学经历，感慨科举之路的不易与自己的幸运，同时对后代子孙寄予了读书求学的期望，希望他们能延续勤奋好学的传统，因此写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比映衬：前两句通过“三十年”的长期苦读与“五年三第”的科举顺遂形成对比，突出了自己科举经历的独特与难得，也从侧面反映出读书的重要性和回报。后两句以“獬廌山常在”的永恒不变，映衬“儿孙不读书”这种可能出现的不稳定状况，引发人们的思考。
  • 借景抒情：“门前獬廌山常在”一句，借山的长久存在之景，抒发了诗人对子孙后代的担忧和期望之情，景中含情，情由景生。
• 语言特色：语言直白朴实，没有过多的修饰，却饱含深情。如“只恐儿孙不读书”直接表达出诗人对后代的殷切期望，通俗易懂，具有很强的感染力。
• 主题表达：整首诗主题明确，围绕读书这一核心，从自身经历谈起，再延伸到对儿孙的劝勉，层层递进，将读书的重要性和对后代的关爱展现得淋漓尽致，具有很强的教育意义。