送秘典座胜侍者乞麦

这首诗围绕春季久旱后降雨一事展开。先是描述了春季干旱，人们为求丰收而占卜的情景，接着写天降喜雨带来丰收之景。然后夸赞两位僧人（秘典座和胜侍者），称他们有能力立下大功，还提到堂头老师诗作精妙，最后表达不担忧像送米给卢仝那样的事情，体现了一种对丰收的喜悦和对相关人物的赞美之情。

• “一春不雨但多风，家家买龟问丰凶”：
  • 字词：“但”，只；“买龟问丰凶”，古代有以龟甲占卜的习俗，这里指人们通过买龟甲占卜来询问年成的好坏。
  • 句意：整个春天都没有下雨，只是刮着大风，家家户户都买龟甲来占卜年成的吉凶。
• “天宁疏头与天通，泚笔未了云埋空”：
  • 字词：“天宁疏头”，可能是天宁寺负责书写疏文向神灵祈愿的人；“泚笔”，蘸笔书写；“云埋空”，天空被云遮蔽。
  • 句意：天宁寺的疏头向天空祈愿，蘸笔还没写完，天空就被云遮住了。
• “一雨三日勤老龙，陇头满眼十分丰”：
  • 字词：“勤老龙”，辛苦老龙降雨；“陇头”，田埂。
  • 句意：一场雨下了三天，辛苦老龙降雨，田埂上满眼都是丰收的景象。
• “法中福将两英雄，自诡去立丘山功”：
  • 字词：“法中福将”，指佛门中有福运、有能力的人，这里指秘典座和胜侍者；“自诡”，自己宣称；“丘山功”，巨大的功劳。
  • 句意：佛门中的两位福将是英雄人物，他们自己宣称要立下巨大的功劳。
• “堂头老师言语工，一诗自直三千钟”：
  • 字词：“堂头老师”，寺院中职位较高的僧人；“言语工”，诗文写得精妙；“三千钟”，形容价值很高。
  • 句意：堂头老师诗文写得精妙，一首诗的价值堪比三千钟粮食。
• “不忧乞米送卢仝，末章谨已藏胸中”：
  • 字词：“乞米送卢仝”，卢仝是唐代诗人，曾有向人乞米的事，这里代指向人求助粮食；“末章”，这里可能指堂头老师诗的结尾部分。
  • 句意：不担忧像送米给卢仝那样去求助粮食，堂头老师诗的结尾部分已经牢记在心中。

整个春天都没下雨，只刮着大风，
家家户户都买龟甲占卜年成吉凶。
天宁寺的疏头向天空祈愿，
蘸笔还没写完，天空就被乌云遮住。
一场雨连下三天，辛苦老龙施雨，
田埂上满眼都是丰收的好景象。
佛门中的两位福将堪称英雄，
他们宣称要立下巨大的功劳。
堂头老师诗文写得精妙，
一首诗的价值堪比三千钟粮食。
不用担心像送米给卢仝那样求助，
堂头老师诗的末章已记在我心中。

陈与义生活在两宋之交，社会动荡不安。此诗具体创作时间难以确切知晓，但从诗中内容推测，当时可能处于春季干旱时期，人们渴望降雨以获得丰收。天宁寺相关人员进行祈愿活动后迎来降雨，陈与义便创作此诗，诗中不仅体现了对降雨带来丰收的喜悦，也对寺院中的人物进行了赞美。

• 表现手法：
  • 对比：诗的开头描绘了春季久旱，人们为年成担忧而占卜的景象，与后面天降喜雨带来丰收之景形成鲜明对比，突出了降雨带来的巨大变化和人们的喜悦之情。
  • 用典：“乞米送卢仝”运用了唐代诗人卢仝乞米的典故，增添了诗歌的文化内涵，以形象的方式表达了不担忧粮食求助的意思。
• 语言特色：语言较为质朴自然，通俗易懂。如“一春不雨但多风，家家买龟问丰凶”等语句，用简洁的语言描绘出生活场景。同时，在夸赞人物时用词生动，如“法中福将两英雄”“堂头老师言语工”等，凸显人物特点。
• 意境营造：通过对干旱景象和降雨后丰收之景的描写，营造出一种先忧虑后喜悦的氛围。前半部分的干旱描写让读者感受到人们对丰收的期盼和担忧，后半部分降雨带来的丰收画面则传达出欢快的情绪，使读者能深刻体会到当时的情境和诗人的情感。