送陈舜俞制科东归

这首诗是王安石送陈舜俞参加制科考试后东归之作。诗中通过列举历史人物，表达了对陈舜俞才学的赞赏，对他未来建立事功寄予厚望，同时展现出古人赠别时激励劝勉的风格。

• “诸贤发策未央宫，独得菑川一老翁”：
  • 字词：“发策”，指皇帝以策问试士；“未央宫”，汉代宫殿名，这里指代朝廷；“菑川”，汉代封国名；“一老翁”，指辕固生，他是菑川人，汉武帝时被征召。
  • 句意：众多贤才在朝廷接受策问，如同当年在未央宫一样，唯独获得像菑川辕固生这样的贤才。
• “曲学暮年终汉相，高谈平日漫周公”：
  • 字词：“曲学”，指歪曲、不通达的学问；这里指公孙弘，他以曲学阿世，晚年官至丞相；“周公”，西周初期政治家，这里指代贤才们平时高谈的治国之道。
  • 句意：像公孙弘那样靠歪曲学问的人晚年能当上汉朝丞相，而贤才们平日里高谈阔论周公那样的治国之道却没什么实际作用。
• “君今壮岁收科第，我欲它时看事功”：
  • 字词：“壮岁”，壮年；“科第”，科举考试中被录取；“事功”，事业和功绩。
  • 句意：你如今正值壮年就科举得中，我希望日后能看到你建立事业功绩。
• “闻说慨然真有意，赠行聊似古人风”：
  • 字词：“慨然”，情绪激昂的样子；“赠行”，赠送诗文以送行。
  • 句意：听说你情绪激昂真有一番抱负，我写这首诗送行，姑且效仿古人赠别劝勉的风尚。

众多贤才在朝廷接受策问，
唯有获得像菑川辕固生般贤才。
靠歪曲学问的人晚年成汉相，
贤才平日高谈周公之道却无用。
你如今正值壮年科举就及第，
我期望将来能看到你的功业。
听说你慷慨激昂真有大志向，
写诗赠行且学古人劝勉风尚。

王安石与陈舜俞是同时期人。陈舜俞参加制科考试后东归，王安石写此诗为其送行。王安石重视人才，期望有才能之人能为国家做出贡献，在送别陈舜俞时，借诗表达对他的期许。具体创作时间虽难以精确，但大致在陈舜俞制科考试后。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了辕固生、公孙弘等典故，通过这些历史人物的事迹，既丰富了诗歌的内涵，又含蓄地表达了诗人对人才的看法以及对陈舜俞的期望。如用公孙弘的例子，讽刺了那些靠不正当手段获取高位的人，衬托出对陈舜俞真才实学的肯定。
  • 对比：将“曲学暮年终汉相”与“高谈平日漫周公”进行对比，突出了靠歪曲学问上位与空谈治国之道的反差，从而更强调了建立实际事功的重要性，也表达了对陈舜俞能有所作为的期待。
• 语言特色：语言简洁明快，用典自然流畅，没有刻意雕琢的痕迹。诗句表意直接，清晰地传达出诗人对陈舜俞的赞赏与期望，体现出王安石诗歌质朴、劲健的风格特点。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对当时不良现象的批判，又饱含对友人的期许和鼓励。前两句引出贤才，中间通过对比表明态度，后两句直接表达对陈舜俞的期待，情感层层递进，展现出古人赠别诗积极向上、劝勉励志的情感基调。