这首诗围绕观宋中道家所藏书画展开,先赞颂宣献公的文学成就与清廉品德,接着细致描绘书画的珍贵、风格特点,还提及观画时众人的交流活动,最后抒发对宣献公的感激、思念与悲惭之情,以及对其儿子的称赞和期许。
观宋中道家藏书画
藏书百千帙,传世惟清廉。
东堂得春和,花卉晨露沾。
之君延宾从,当昼褰珠帘。
朱函青锦囊,宝轴红牙签。
大令至欧褚,屈玉联钩钤。
草行战骑合,楷正中军严。
水墨固昏淡,骨气犹深潜。
江田亦名手,农野兴鉏镰。
桑麻妇女喜,馌饷儿童觇。
列女自幽闲,明眸咽颈纤。
昔人何遥遥,意会相披瞻。
南曹古貌醒,博士新诗炎。
持杯屡属我,谓我毫锥铦。
煤妪浮醉钿,研流泣秋蟾。
放洒云雷起,取余风良恬。
鄙艺岂足多,诧语谁能兼。
因思左宣献,载檄陪车幨。
辱公知遇厚,表里曾无嫌。
间复请笔法,指病如投砭。
今朝观故物,惜已悲惭兼。
层丘恩德重,素发年华添。
不能枉尺寻,况乃事飞箝。
壮心久已衰,奇尚顾未厌。
幸公有令子,辞源横江灊。
剧饮以自慰,后庆其人占。
简要说明
逐句注释
- “宣献业文学,尝作调羹盐”:
- 字词:“宣献”,指宣献公;“业文学”,以文学为事业;“调羹盐”,比喻治理国家,有宰相之才。
- 句意:宣献公以文学为业,曾有治理国家的才能。
- “藏书百千帙,传世惟清廉”:
- 字词:“帙”,书套,这里指书籍;“传”,流传。
- 句意:宣献公收藏了成百上千卷书籍,流传后世的唯有他的清廉品德。
- “东堂得春和,花卉晨露沾”:
- 字词:“春和”,春天温和的气息;“沾”,浸湿。
- 句意:东堂迎来春天温和的气息,花卉被清晨的露水浸湿。
- “之君延宾从,当昼褰珠帘”:
- 字词:“之君”,这位主人;“延”,邀请;“宾从”,宾客随从;“褰”,撩起。
- 句意:这位主人邀请宾客随从,白天撩起珠帘。
- “朱函青锦囊,宝轴红牙签”:
- 字词:“朱函”,红色的书匣;“青锦囊”,青色的锦囊;“宝轴”,珍贵的卷轴;“红牙签”,红色的书签。
- 句意:红色的书匣,青色的锦囊,珍贵的卷轴搭配着红色的书签。
- “大令至欧褚,屈玉联钩钤”:
- 字词:“大令”,指王献之;“欧褚”,指欧阳询和褚遂良;“屈玉联钩钤”,形容书法线条优美、笔法精妙。
- 句意:从王献之到欧阳询、褚遂良的书法,线条优美如弯曲的美玉,笔法精妙相连。
- “草行战骑合,楷正中军严”:
- 字词:“草行”,草书和行书;“骑”,骑兵;“楷正”,楷书;“中军”,军队的核心。
- 句意:草书和行书如同交战的骑兵会合,楷书如同中军一样严整。
- “水墨固昏淡,骨气犹深潜”:
- 字词:“水墨”,指书画的水墨颜色;“昏淡”,颜色暗淡;“骨气”,书画的内在精神。
- 句意:书画的水墨颜色固然暗淡,但内在的精神依然深藏其中。
- “江田亦名手,农野兴鉏镰”:
- 字词:“江田”,可能是画家;“名手”,名家;“兴”,兴起,这里指画面呈现。
- 句意:江田也是绘画名家,画面呈现出田野中兴起的锄头镰刀。
- “桑麻妇女喜,馌饷儿童觇”:
- 字词:“馌饷”,给田间劳作的人送饭;“觇”,窥视。
- 句意:采桑麻的妇女面带喜悦,送饭的儿童好奇窥视。
- “列女自幽闲,明眸咽颈纤”:
- 字词:“列女”,指画中的女子;“幽闲”,娴静;“咽颈纤”,脖子纤细。
- 句意:画中的女子娴静优雅,明亮的眼睛,纤细的脖子。
- “昔人何遥遥,意会相披瞻”:
- 字词:“昔人”,指古代的书画家;“披瞻”,观赏。
- 句意:古代的书画家已经遥远,只能通过意会来观赏他们的作品。
- “南曹古貌醒,博士新诗炎”:
- 字词:“南曹”“博士”,可能是在场的人;“醒”,清醒,这里指神态;“炎”,炽热,这里指诗有热情。
- 句意:南曹神态古朴清醒,博士的新诗热情洋溢。
- “持杯屡属我,谓我毫锥铦”:
- 字词:“属”,劝酒;“毫锥”,毛笔;“铦”,锋利。
- 句意:拿着酒杯多次劝我喝酒,说我毛笔书法锋利。
- “煤妪浮醉钿,研流泣秋蟾”:
- 字词:“煤妪”,指砚台旁的墨;“醉钿”,醉态的女子头上的花钿;“研”,砚台;“秋蟾”,秋天的月亮,这里指砚台形状。
- 句意:墨如醉态女子头上的花钿漂浮,砚台里的墨汁如秋天月亮下的泪水流淌。
- “放洒云雷起,取余风良恬”:
- 字词:“放洒”,尽情挥洒;“云雷起”,形容挥洒时气势如风云雷电;“取余”,指挥洒后的余韵;“风良恬”,风很平静。
- 句意:尽情挥洒时气势如风云雷电涌起,挥洒后的余韵如风平浪静。
- “鄙艺岂足多,诧语谁能兼”:
- 字词:“鄙艺”,自己的技艺;“多”,称赞;“诧语”,惊讶的话语。
- 句意:我的技艺哪里值得称赞,惊讶的话语谁能兼具。
- “因思左宣献,载檄陪车幨”:
- 字词:“左宣献”,即宣献公;“载檄”,带着文书;“车幨”,车的帷幕。
- 句意:因而想起左宣献公,我曾带着文书陪在他的车旁。
- “辱公知遇厚,表里曾无嫌”:
- 字词:“辱”,谦辞;“知遇”,赏识重用;“表里”,内外,指自己的品行。
- 句意:承蒙宣献公深厚的赏识重用,我内外品行都没有让他嫌弃。
- “间复请笔法,指病如投砭”:
- 字词:“间复”,偶尔;“投砭”,用石针刺病,这里指指出问题准确。
- 句意:偶尔又向他请教笔法,他指出我的问题像用石针刺病一样准确。
- “今朝观故物,惜已悲惭兼”:
- 字词:“故物”,指宣献公的遗物;“悲惭”,悲伤惭愧。
- 句意:今天观看宣献公的遗物,惋惜之情和悲惭之感交织。
- “层丘恩德重,素发年华添”:
- 字词:“层丘”,比喻宣献公的恩德像山丘一样厚重;“素发”,白发。
- 句意:宣献公的恩德像层层山丘一样厚重,我却增添了白发和岁月。
- “不能枉尺寻,况乃事飞箝”:
- 字词:“枉尺寻”,弯曲一尺而伸直八尺,比喻小委屈大收获;“飞箝”,指用言辞诱使对方说出实情并控制对方。
- 句意:我不能为了小的收获而委屈自己,更何况去做控制他人的事。
- “壮心久已衰,奇尚顾未厌”:
- 字词:“壮心”,壮志;“奇尚”,奇特的爱好。
- 句意:我的壮志早已衰退,但奇特的爱好还没有满足。
- “幸公有令子,辞源横江灊”:
- 字词:“令子”,优秀的儿子;“辞源”,文辞的源泉;“江灊”,江和灊水,形容文辞如江水奔腾。
- 句意:庆幸宣献公有优秀的儿子,文辞的源泉如江水奔腾。
- “剧饮以自慰,后庆其人占”:
- 字词:“剧饮”,畅饮;“后庆”,以后的喜庆。
- 句意:畅饮来自我安慰,期待以后他能有喜庆之事。
现代译文
宣献公致力于文学创作,曾有治理国家的卓越才能。
他收藏了成百上千卷书籍,流传后世的唯有清廉的美名。
东堂迎来春天温和的气息,花卉被清晨的露水浸湿。
主人邀请宾客随从,白天撩起珠帘。
红色的书匣,青色的锦囊,珍贵的卷轴配着红色的书签。
从王献之到欧阳询、褚遂良的书法,线条优美笔法精妙。
草书和行书如交战的骑兵会合,楷书像中军一样严整。
书画的水墨颜色虽暗淡,但内在精神依然深藏。
江田也是绘画名家,画面呈现田野中锄头镰刀的劳作场景。
采桑麻的妇女面带喜悦,送饭的儿童好奇窥视。
画中的女子娴静优雅,明亮眼睛纤细脖子。
古代书画家已遥远,只能意会着观赏他们的作品。
南曹神态古朴清醒,博士的新诗热情洋溢。
拿着酒杯多次劝我喝酒,说我毛笔书法锋利。
墨如醉态女子头上花钿漂浮,砚台墨汁如秋月下泪水流淌。
尽情挥洒时气势如风云雷电涌起,挥洒余韵如风平浪静。
我的技艺哪值得称赞,惊讶话语谁能兼具。
因而想起宣献公,我曾带文书陪在他车旁。
承蒙他深厚赏识重用,我品行没让他嫌弃。
偶尔请教笔法,他指问题如石针刺病般准确。
今天观看他的遗物,惋惜悲惭之情交织。
他的恩德像山丘厚重,我却添了白发和岁月。
我不能为小收获委屈自己,更不会去控制他人。
我的壮志早已衰退,但奇特爱好还未满足。
庆幸他有优秀儿子,文辞如江水奔腾。
畅饮来自我安慰,期待他以后有喜庆之事。
创作背景
蔡襄生活在北宋时期,这首诗创作于他观宋中道家所藏书画之时。具体创作年份不详,但从诗中可知,宣献公曾对蔡襄有知遇之恩,蔡襄曾陪在其身边,还向他请教笔法。此次观其遗物,引发了蔡襄诸多感慨,于是写下此诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 虚实结合:诗中既有对书画实物的细致描绘,如“朱函青锦囊,宝轴红牙签”“草行战骑合,楷正中军严”等,这是实写;又有对过去与宣献公交往经历的回忆,如“因思左宣献,载檄陪车幨”,这是虚写。虚实结合,丰富了诗歌的内容,增强了情感的表达。
- 比喻生动:运用了大量比喻,如将草书和行书比作“战骑合”,楷书比作“中军严”,形象地写出了不同书体的特点;把宣献公的恩德比作“层丘”,突出其恩德的厚重。
- 语言特色:语言典雅,用词精准,如“屈玉联钩钤”准确地描绘出书法线条的优美;“煤妪浮醉钿,研流泣秋蟾”富有诗意,展现出独特的艺术美感。
- 意境营造:诗中先营造出一种优雅闲适的观画氛围,如“东堂得春和,花卉晨露沾”;接着通过回忆与情感抒发,营造出一种深沉、感慨的意境,将对宣献公的感激、思念以及自身的人生感慨融入其中,使读者能深切感受到诗人复杂的情感。
常见问题
《观宋中道家藏书画》的作者和朝代是什么?
《观宋中道家藏书画》的作者是蔡襄,页面按宋作品展示。
《观宋中道家藏书画》主要写了什么?
这首诗围绕观宋中道家所藏书画展开,先赞颂宣献公的文学成就与清廉品德,接着细致描绘书画的珍贵、风格特点,还提及观画时众人的交流活动,最后抒发对宣献公的感激、思念与悲惭之情,以及对其儿子的称赞和期许。
《观宋中道家藏书画》的创作背景是什么?
蔡襄生活在北宋时期,这首诗创作于他观宋中道家所藏书画之时。具体创作年份不详,但从诗中可知,宣献公曾对蔡襄有知遇之恩,蔡襄曾陪在其身边,还向他请教笔法。此次观其遗物,引发了蔡襄诸多感慨,于是写下此诗。
《观宋中道家藏书画》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 虚实结合 :诗中既有对书画实物的细致描绘,如“朱函青锦囊,宝轴红牙签”“草行战骑合,楷正中军严”等,这是实写;又有对过去与宣献公交往经历的回忆,如“因思左宣献,载檄陪车幨”,这是虚写。虚实结合,丰富了诗歌的内容,增强了情感的表达。 比喻生动 :运用了大量比喻,如将草书和行书比作“战骑合”,楷书比作“中军严”,形象地写出了不同书体的特点;把宣献公...