送赴省七子

这首诗是陈造为送七位学子赴省试而作。诗中回忆了与七子的交往，肯定他们的才学，鼓励他们在省试中勇往直前、一展身手，相信他们定能取得佳绩，同时也表达了自己怀才不遇的感慨以及对七子实现壮志的期待。

• “忆昔涂抹鬓未秋，著书初不缘穷愁”：
  • 字词：“涂抹”，指写作；“鬓未秋”，头发还未变白，形容年轻时；“初不”，根本不。
  • 句意：回忆过去我年轻写作时，著书根本不是因为穷困愁苦。
• “交契往往第一流，爱且助之恩意周”：
  • 字词：“交契”，交情、知己；“周”，周到。
  • 句意：我交往的知己往往都是一流人物，他们关爱并帮助我，恩情十分周到。
• “翳桑槃饭惊浪舟，如輠转毂需膏油”：
  • 字词：“翳桑槃饭”，翳桑是春秋时一处地名，这里可能用翳桑饿人受恩的典故；“輠”，车轴头；“毂”，车轮中心的圆木。
  • 句意：在困境中得到救助，就像饥饿的人得到食物，也像车轴转动需要膏油润滑。
• “疾需妙剂寒需裘，李郝砚席初绸缪”：
  • 字词：“妙剂”，好的药剂；“砚席”，指同学；“绸缪”，情意殷勤。
  • 句意：生病需要好药，寒冷需要皮衣，李、郝二人和我同学时情谊深厚。
• “陈赵进修警堕偷，出语凿凿珊瑚钩”：
  • 字词：“进修”，进修、进取；“堕偷”，懈怠懒惰；“珊瑚钩”，比喻文章辞藻华美。
  • 句意：陈、赵二人努力进取，警惕自己不要懈怠懒惰，说出的话言辞确凿、文采华美。
• “三臧笔底风雨遒，丁年出我便一头”：
  • 字词：“三臧”，指三位姓臧的人；“遒”，刚劲有力；“丁年”，壮年。
  • 句意：三位姓臧的人笔下文章气势刚劲有力，壮年时就比我出色。
• “儒林丈人拔其尤，贤书政用谭笑收”：
  • 字词：“儒林丈人”，指学界长者；“拔其尤”，选拔其中优秀的；“贤书”，举荐贤才的文书；“政”，通“正”；“谭笑”，谈笑。
  • 句意：学界长者选拔出他们中的优秀者，举荐贤才的文书在谈笑间就办成了。
• “七子寂寂从我游，穷人累人君信不”：
  • 字词：“寂寂”，默默无闻；“穷人累人”，使人穷困、拖累人。
  • 句意：你们七位默默无闻地跟我交往，我这穷困之人拖累你们，你们相信吗？
• “迄今里闬闻沈浮，玉音下天正旁搜”：
  • 字词：“里闬”，乡里；“沈浮”，指科举的成败；“玉音”，皇帝的诏书。
  • 句意：到现在乡里都在关注科举的成败，皇帝下诏书正在广泛搜罗人才。
• “南宫之行勿夷犹，巨鱼纵壑鹰辞鞲”：
  • 字词：“南宫”，指礼部，省试在此举行；“夷犹”，迟疑不决；“纵壑”，跳入深谷；“辞鞲”，挣脱臂套。
  • 句意：去参加省试不要迟疑不决，要像大鱼跳入深谷、雄鹰挣脱臂套一样勇往直前。
• “雁塔岐路邻昆丘，捷音联翩走吾州”：
  • 字词：“雁塔”，大雁塔；“岐路”，岔路；“昆丘”，昆仑山；“联翩”，连续不断。
  • 句意：在雁塔的岔路临近昆仑山（寓意前途光明），你们的捷报会连续不断地传到我们州里。
• “壮志此去不啻酬，士抱奥学追前修”：
  • 字词：“不啻”，不止；“奥学”，高深的学问；“前修”，前代的贤人。
  • 句意：这次去你们的壮志不止能够实现，你们怀抱高深学问定能追上前代贤人。
• “噤不施世吾侪羞，肯卧少室甘沈幽”：
  • 字词：“噤”，闭口；“吾侪”，我们；“少室”，少室山。
  • 句意：闭口不把才能施展于世间，我们会感到羞耻，怎么肯隐居在少室山甘愿沉沦于幽静之地呢。
• “肯闯侯门提蒯缑，贤科夷涂古共由”：
  • 字词：“侯门”，显贵人家；“蒯缑”，用草绳缠剑柄，指怀才求见；“贤科”，科举中选拔贤才的科目；“夷涂”，平坦的道路。
  • 句意：怎么会提着剑柄去权贵之门求见呢，通过科举这平坦道路进取是自古以来大家共同的途径。
• “论才君等谁与俦，可学老子拙自谋”：
  • 字词：“俦”，匹配；“老子”，作者自称。
  • 句意：论才能你们谁能与你们相比，可不要学我这样笨拙地为自己谋划。
• “所向数奇老不侯，一樽上尽犹未休”：
  • 字词：“数奇”，命运不好；“老不侯”，到老都没有封侯。
  • 句意：我所到之处命运不好，到老都没有得到功名，一杯酒喝完还不想停。
• “索句轧轧茧绪抽，不作儿女声悲啾”：
  • 字词：“轧轧”，形容艰难；“茧绪”，茧丝的头绪。
  • 句意：我艰难地构思诗句，不会像儿女那样悲悲切切地啼哭。
• “倚须接武拱帝旒，付我一竿钓沧洲”：
  • 字词：“接武”，前后足迹相连接，指相继；“帝旒”，皇帝；“钓沧洲”，指隐居。
  • 句意：期待你们相继在皇帝身边任职，把我自己交给一根鱼竿去隐居。

回忆往昔我年轻写作时，头发还未变白，著书并非因穷困忧愁。
我交往的知己多是一流人物，他们关爱帮助我，恩情周到备至。
困境中得救助如同饿人获食、车轴需油，李、郝二人与我同学情谊深厚。
陈、赵二人进取警惕懈怠，言辞确凿文采华美。
三位姓臧的人文章气势刚劲，壮年就比我出色。
学界长者选拔优秀，举荐文书谈笑间就办成。
你们七位默默与我交往，我这穷人拖累你们，你们可相信？
到如今乡里关注科举成败，皇帝下诏广搜人才。
去参加省试别迟疑，要像大鱼入深谷、雄鹰脱臂套般勇往直前。
雁塔岔路临近光明前途，你们的捷报会不断传到我们州。
这次去你们壮志定能实现，怀抱学问可追前代贤人。
有才能不施展是羞耻，怎肯隐居沉沦。
不必去权贵之门求见，科举是进取的平坦道路。
论才能你们无人能比，别学我笨拙谋划。
我命运不好到老未得功名，一杯酒喝完还不想停。
我艰难构思诗句，不会儿女情长地悲泣。
期待你们相继侍奉皇帝，我则拿根鱼竿去隐居。

陈造生活在南宋时期，科举是文人进入仕途的重要途径。此诗具体创作时间不详，但从内容可知是为送七位学子去参加省试而作。当时朝廷下诏选拔人才，这七位学子可能是陈造的学生或晚辈，他希望他们能在科举中取得好成绩，同时也感慨自己怀才不遇。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将七子的才学和前途与自己的怀才不遇形成鲜明对比，突出了对七子的期望和自身的感慨。如“论才君等谁与俦，可学老子拙自谋。所向数奇老不侯”，强调了七子的才能出众，而自己命运不佳。
  • 用典：多处运用典故，如“翳桑槃饭”“珊瑚钩”等，丰富了诗歌的内涵，使表达更含蓄、典雅。通过这些典故，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。
• 语言特色：语言质朴平实，却饱含深情。作者用直白的语言表达对七子的鼓励、期待以及自身的感慨，如“南宫之行勿夷犹，巨鱼纵壑鹰辞鞲”，直接地传达出对七子的劝勉。
• 情感表达：情感丰富且真挚，既有对七子才华的赞赏和赴考的鼓励，又有自己仕途不顺的感慨。诗的前半部分主要回忆与七子的交往及对他们才学的肯定，后半部分在鼓励七子的同时抒发自己的身世之感，两种情感相互交织，使诗歌具有很强的感染力。