再次韵寄林郎中

这首诗是陈造再次用韵写给林郎中的作品。诗中高度赞扬了林郎中深厚的学识、醇正的文风，表达了对林郎中的钦佩之情。同时诗人也感慨自身的坎坷遭遇，希望林郎中能以更豁达的态度对待人生。最后对林郎中的从政能力充满期待，相信他能有一番作为。

• “林侯理窟元无底，如拜宣尼亲阙里”：
  • 字词：“林侯”，指林郎中；“理窟”，义理的渊薮，比喻学问深奥；“宣尼”，孔子的谥号；“阙里”，孔子故里。
  • 句意：林郎中学问深奥如渊薮没有底，就像亲自到孔子故里拜见孔子一样令人敬仰。
• “经笥沈醇文笔古，俯视时流皆口耳”：
  • 字词：“经笥”，比喻学识渊博的人；“沈醇”，深沉醇厚；“时流”，当时的一般人。
  • 句意：林郎中学识渊博且文风深沉醇厚、古朴典雅，俯视当下那些一般人，觉得他们只是徒有口耳之学。
• “我生忧虞占多半，鳖跛蠖屈今已惯”：
  • 字词：“忧虞”，忧愁；“鳖跛蠖屈”，比喻处境艰难。
  • 句意：我这一生忧愁占据了大半，像鳖跛行、蠖弯曲一样的艰难处境我如今已经习惯了。
• “林侯尚抗仓庾尘，盍胡尝作不二观”：
  • 字词：“抗”，抗拒；“仓庾尘”，指世俗的功名利禄；“不二观”，佛教语，指平等而无差异之至道。
  • 句意：林郎中还在抗拒世俗的功名利禄，为何不尝试以平等无差异的至道看待呢。
• “相鲁君小公仪休，从政顾自愧由求”：
  • 字词：“相鲁”，辅佐鲁国；“公仪休”，春秋时期鲁国的贤相；“由求”，指孔子弟子仲由和冉求，二人以政事著称。
  • 句意：如果您辅佐鲁国，会看轻公仪休，而您从政却还自愧不如仲由和冉求。
• “崧高蒸民有吉甫，飘风浪欲歌来游”：
  • 字词：“崧高”，《诗经·大雅》篇名，赞美申伯；“吉甫”，即尹吉甫，周宣王的大臣；“飘风”，旋风。
  • 句意：就像《崧高》诗中赞美贤才，您这样的贤才也会在动荡中高歌而来。
• “索米惜不留行在，坐论看君偕五大”：
  • 字词：“索米”，指求取俸禄；“行在”，皇帝出行所在之地；“五大”，说法不一，可能指重要的官职或人物。
  • 句意：可惜您没有留在皇帝身边求取俸禄，我相信您坐着谈论政事也能与重要人物并驾齐驱。
• “樵讴或配鼎彝书，衰翁纵衰犹可待”：
  • 字词：“樵讴”，樵夫的歌声，这里泛指民间歌谣；“鼎彝书”，刻在鼎彝上的文字，指记载大事的文献。
  • 句意：民间歌谣或许能与记载大事的文献相配，我这衰翁纵然衰老但还可以期待您有所作为。

林郎中您学问深奥没有底，
就像亲赴阙里拜见孔圣人。
您学识渊博文风醇厚古朴，
俯视那些庸人只有口耳学。
我这一生忧愁占了大半啊，
艰难处境如今我早已习惯。
您还在抗拒世俗功名利禄，
为何不抱平等之心看待呢。
若您辅佐鲁国定看轻公仪休，
从政却还自愧不如仲由冉求。
像《崧高》里贤才尹吉甫一样，
您会在动荡中高歌前来济世。
可惜您没留在京城求俸禄，
相信您议政能与贵人比肩。
民间歌谣或许能载入史册，
我这衰翁虽老还把您期待。

陈造生活在南宋时期，当时社会局势复杂，朝廷内部主和派与主战派斗争激烈。林郎中是陈造的友人，从诗中可以推测，林郎中是一位有学识、有抱负的人，但可能在仕途或人生中也面临一些选择和困惑。陈造写这首诗再次用韵寄给林郎中，一方面表达对友人的赞赏，另一方面也借诗表达自己的人生感慨，并对友人的未来有所期许。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“宣尼”“阙里”“公仪休”“由求”“崧高”“吉甫”等，通过这些典故，丰富了诗歌的内涵，表达出对林郎中才学和从政能力的高度赞扬，同时也体现出诗人自身深厚的文化底蕴。
  • 对比衬托：将林郎中的学识、文风与“时流”进行对比，突出林郎中的卓越；用自己“鳖跛蠖屈”的艰难处境衬托林郎中的不同，更强调了林郎中在面对世俗时的态度。
• 语言特色：语言古朴典雅，具有浓厚的文化气息。用词精准，如“理窟元无底”“经笥沈醇”等，生动形象地描绘出林郎中的学问高深和文风醇厚。
• 情感表达：情感真挚，既有对友人的钦佩和赞美，又有对自身遭遇的感慨，还有对友人未来的期待。诗人将多种情感融合在诗中，使诗歌富有感染力。