次韵许节推喜雪

这首诗围绕雪景展开，诗人先表达收到许节推雪后之诗的感受及难以及时回应的心情，接着讲述降雪的相关缘由，描绘雪后的美景，又提及自己生活的状况，还谈到狩猎之事表明自己的态度，最后描写春日将临的祥瑞之景，表达与友人共赏雪乐、同游醉乡的期待，流露出对岁稔年丰的喜悦之情。

• “雪后缄诗送春燠，何异祠坛起祇肃”：
  • 字词：“缄诗”，封寄书信；“春燠”，温暖；“祇肃”，恭敬严肃。
  • 句意：雪后你封寄来带来温暖的诗，这和在祭坛上引发的恭敬严肃之感没什么不同。
• “吟哦三叹思答报，几欲挥毫纸随缩”：
  • 字词：“三叹”，多次感叹；“挥毫”，指写字、作诗；“纸随缩”，形容难以落笔。
  • 句意：我吟诵你的诗多次感叹想回应，几次想挥笔却难以落笔。
• “多闻实藉益者三，敬客不啻需之六”：
  • 字词：“益者三”，出自《论语》“益者三友”；“不啻”，不止；“需之六”，未详，推测有需要很多之意。
  • 句意：我见闻增多实在是借助了像益友一样的你，款待客人所需可不止很多。
• “别君方看月弦下，及门仅比羊胛熟”：
  • 字词：“月弦下”，指月亮缺了；“羊胛熟”，典出《新唐书·回鹘传下》，形容时间短暂。
  • 句意：和你分别时刚看到月亮缺了，到你门前时间短暂如羊胛煮熟一样。
• “前时为雪谒仙佛，俯伛叩神如问卜”：
  • 字词：“俯伛”，弯腰；“问卜”，占卜问吉凶。
  • 句意：之前为了下雪去拜谒仙佛，弯腰叩拜神灵就像占卜问事一样。
• “阴阳妙由帝把握，寅亮傍赖公迪笃”：
  • 字词：“阴阳”，指自然变化；“帝”，天帝；“寅亮”，恭敬信奉；“迪笃”，未详，推测有引导笃行之意。
  • 句意：阴阳变化的奥秘由天帝掌控，恭敬信奉还得依靠你大力引导。
• “死生休戚系雨晹，此柄不轻果谁属”：
  • 字词：“休戚”，祸福；“雨晹”，下雨和晴天；“柄”，权力。
  • 句意：生死祸福和下雨晴天相关，这权力不轻到底属于谁呢。
• “天公欠雪如负券，得之无庸计迟速”：
  • 字词：“负券”，欠债；“无庸”，不用。
  • 句意：天公欠着雪就像欠了债，得到雪不用计较来得快慢。
• “盈尺告功遽放晴，孰谓十寒财一暴”：
  • 字词：“盈尺”，雪厚一尺；“遽”，立刻；“十寒财一暴”，即“一曝十寒”。
  • 句意：雪厚一尺有了成效就立刻放晴，谁说这是一曝十寒呢。
• “念子诗愁替酒狂，几日风餐仍露宿”：
  • 字词：“诗愁”，因诗而生的愁绪；“风餐露宿”，在风里吃饭，露天睡觉。
  • 句意：想着你用诗愁代替酒狂，这几日风餐露宿。
• “想见晨窗误月明，催汲溪泉煮山蔌”：
  • 字词：“误月明”，误以为是月光；“汲”，打水；“山蔌”，野菜。
  • 句意：能想象你清晨在窗边误以为是月光，催促着打水来煮野菜。
• “云际群峰駮粉绘，日下众壑淙哀玉”：
  • 字词：“駮粉绘”，像被粉饰一样驳杂；“淙哀玉”，形容溪水流淌像玉声悲哀。
  • 句意：云端的群峰像被粉饰得驳杂，阳光下众山谷溪水流动像玉声悲哀。
• “我虽越俎政无补，犹饱官饔住官屋”：
  • 字词：“越俎”，越权；“官饔”，公家供给的饭食。
  • 句意：我虽然越权对政事没什么帮助，但还能吃饱公家饭住在官屋里。
• “不嗟破履印遗趾，更免长镵𣃁黄独”：
  • 字词：“嗟”，叹息；“长镵”，长锄；“𣃁”，挖；“黄独”，一种野生植物。
  • 句意：不叹息破鞋留下脚印，更免去用长锄挖黄独的辛苦。
• “剥啄或肯送尺书，倾箱中有麖鹿肉”：
  • 字词：“剥啄”，敲门声；“尺书”，书信；“麖鹿”，一种鹿。
  • 句意：你若敲门肯送来书信，我箱子里有麖鹿肉。
• “遥知合围罥蹄角，惊奔窘怖彻毛骨”：
  • 字词：“合围”，包围；“罥”，挂住；“窘怖”，窘迫害怕。
  • 句意：远能知道围猎时蹄角被挂住，动物惊奔窘迫害怕到骨子里。
• “放麑歠羹未恝然，老子平生蔬茹足”：
  • 字词：“放麑”，典出《韩非子·说林上》，指放走小鹿；“歠羹”，喝汤；“恝然”，不在意的样子；“蔬茹”，蔬菜。
  • 句意：像放小鹿那样，我对吃肉喝汤也不能不在意，我一生吃蔬菜就满足了。
• “瓶中疗饥余白粲，瓮里度寒仍旨蓄”：
  • 字词：“白粲”，精米；“旨蓄”，贮藏的美味食品。
  • 句意：瓶里还有精米可以充饥，瓮里还有贮藏的美食可以过冬。
• “隠几日日面南山，捉笔时时泻悬瀑”：
  • 字词：“隠几”，靠着几案；“泻悬瀑”，形容文思泉涌。
  • 句意：我每日靠着几案面对南山，提笔时文思像瀑布一样涌出。
• “但有赤脚侍玉川，分无散花问金粟”：
  • 字词：“赤脚”，指婢仆；“玉川”，唐代诗人卢仝自号玉川子；“散花”，佛教故事；“金粟”，指维摩诘。
  • 句意：只有婢仆侍奉像玉川子一样，没缘分像问维摩诘那样问佛。
• “春前三白盛世瑞，幸此迂愚宽谴逐”：
  • 字词：“春前三白”，立春前下三场雪；“迂愚”，迂腐愚蠢；“谴逐”，谴责放逐。
  • 句意：立春前下三场雪是盛世祥瑞，幸好我迂腐愚蠢能被宽容不被谴责放逐。
• “朝来徙倚观稼上，宿麦泛烟青极目”：
  • 字词：“徙倚”，徘徊；“观稼”，观察庄稼；“宿麦”，冬小麦。
  • 句意：早晨我在观稼处徘徊，冬小麦如烟般泛着青色，一眼望不到边。
• “佻天之功敢侥罪，含生有自如其欲”：
  • 字词：“佻天之功”，窃取上天的功劳；“侥罪”，侥幸免罪；“含生”，有生命者。
  • 句意：我不敢窃取上天功劳来侥幸免罪，万物都自有其满足欲望的方式。
• “寒梅妩媚妆更新，弱柳珑璁眉上蹙”：
  • 字词：“妩媚”，姿态美好；“珑璁”，明洁的样子；“眉上蹙”，像眉头紧皱。
  • 句意：寒梅姿态美好妆容更新，弱柳明洁如眉头紧皱。
• “风日清妍近试灯，载路已听歌鼓腹”：
  • 字词：“清妍”，清新美丽；“试灯”，元宵节前试张灯；“鼓腹”，饱食而乐。
  • 句意：风和日丽景色清新美丽快到试灯的时候了，路上已经能听到人们饱食而乐的歌声。
• “不辞三夜同此乐，瓮蚁妓衣预催趣”：
  • 字词：“瓮蚁”，指酒；“妓衣”，歌女的衣服；“催趣”，催促。
  • 句意：我不辞三夜和你一起享受这快乐，提前催促准备好酒和歌女的衣服。
• “浓欢共贷家山梦，小队重按年时曲”：
  • 字词：“贷”，借；“小队”，指乐队；“按”，演奏。
  • 句意：我们尽情欢乐，一同借这快乐进入故乡之梦，乐队重新演奏往年的曲子。
• “仕逢岁稔信可喜，人任天真或为福”：
  • 字词：“岁稔”，年成丰收；“任天真”，放任自然天性。
  • 句意：为官遇到年成丰收确实可喜，人放任自然天性或许是福。
• “长翁一世文字余，可是营生有机轴”：
  • 字词：“长翁”，指诗人自己；“文字余”，以文字为业；“机轴”，比喻计策、办法。
  • 句意：我一生以文字为业，难道谋生还有什么办法吗。
• “径来同作醉乡游，聚散回头车转毂”：
  • 字词：“径来”，直接来；“车转毂”，车轮转动，比喻聚散无常。
  • 句意：你直接来和我一起到醉乡游玩，聚散就像车轮转动一样无常。

雪后你寄来带来温暖的诗，
如同在祭坛上引发恭敬严肃之感。
我吟诵再三想回应却难落笔，
几次想挥毫纸张似在退缩。
我见闻增多靠你如益友，
款待客人所需可真不少。
和你分别月亮渐缺，
到你门前时间短暂。
之前为雪去拜仙佛，
弯腰叩神如占卜。
阴阳奥秘由天帝掌控，
还靠你大力引导。
生死祸福与晴雨相关，
这权力不轻不知属谁。
天公欠雪如欠债，
得到雪不必计较快慢。
雪厚一尺就放晴，
谁说这是一曝十寒。
想着你诗愁代酒狂，
几日风餐又露宿。
想象你晨窗误认月光，
催促打水煮野菜。
云端群峰如粉饰驳杂，
阳光下山谷溪水如哀玉声。
我虽越权对政事无益，
但能吃饱住官屋。
不叹破鞋留脚印，
更免挖黄独之苦。
你若敲门送书信，
我箱中有麖鹿肉。
远知围猎动物惊恐，
我对吃肉难以不在意，
我一生吃菜就满足。
瓶中有米可充饥，
瓮中有菜可过冬。
我每日对南山，
提笔文思如瀑涌。
只有婢仆侍奉如卢仝，
没缘分问佛如问维摩诘。
立春前三场雪是盛世祥瑞，
幸好我迂腐能被宽容。
早晨观麦烟青色，
一眼望不到边。
不敢窃天功免罪，
万物自有其满足之法。
寒梅妆新姿态美，
弱柳如蹙眉明洁。
风和日丽近试灯，
路上已闻欢乐歌。
我愿三夜同欢乐，
提前催备酒和衣。
尽情欢乐入乡梦，
乐队重奏往年曲。
为官逢丰收真可喜，
人任天性或许是福。
我一生以文字为业，
谋生难道有办法？
你直接来醉乡游，
聚散无常如车轮。

陈造生活在南宋时期，社会局势较为复杂。此诗是他和许节推关于雪景的唱和之作。在当时，降雪情况关乎农业生产和百姓生活，人们对雪较为关注。诗人可能在雪后收到许节推的诗，有感而发创作此诗，既表达对友人的回应，也抒发了自己对雪景、生活以及年成的种种感受。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“益者三”“羊胛熟”“放麑”等，使诗歌内涵更加丰富，增添了文化底蕴，同时也委婉地表达了诗人的情感和想法。
  • 情景交融：诗人在描写雪景、狩猎场景、春日景象等时，融入了自己的情感。如描绘雪后美景时，展现出对自然的喜爱；写狩猎时体现出对动物的怜悯；描绘春日祥瑞则流露出对年丰的喜悦。
  • 对比衬托：将自己“饱官饔住官屋”的生活与友人“风餐露宿”对比，突出不同的生活状态；以动物围猎时的惊恐与自己“蔬茹足”的态度对比，彰显自己的生活观念。
• 语言特色：语言较为质朴自然，虽用典较多但不晦涩难懂。在描述场景和表达情感时，用词准确生动，如“云际群峰駮粉绘，日下众壑淙哀玉”，形象地描绘出雪后山峰和山谷的景象。
• 意境营造：通过对雪后、春日等不同场景的描写，营造出丰富的意境。有雪后宁静开阔的自然意境，也有春日欢乐祥和的生活意境，使读者能感受到诗人所处的环境和心境，体会到诗歌中蕴含的情感和哲理。