送刘觉之归蜀

这首诗是杨万里为送别友人刘觉之归蜀而作。诗中先描述当时学界尊崇伊川之学的风气，接着回忆与刘觉之跟随老师求学的经历，再提及刘觉之游帝城上书无果之事，最后表达相逢又别、不忍分别的情感，并以赠诗作结，流露出深沉的惜别之意。

• “大江东西湖南北，鹄袍学子森如竹”：
  • 字词：“鹄袍”，宋代太学生所穿的服装；“森如竹”，形容学子众多，排列整齐如竹林。
  • 句意：大江东西、湖南湖北，身着鹄袍的学子像竹子一样密密麻麻。
• “何人开口不伊川，阿谁初道此水源”：
  • 字词：“伊川”，指北宋理学家程颐，世称伊川先生；“阿谁”，谁。
  • 句意：当时的学子谁开口不谈伊川之学，可谁又能说出这学术源头呢。
• “清纯先生刘夫子，冷笑俗儒钻故纸”：
  • 字词：“清纯先生”，刘觉之的老师；“钻故纸”，指只知道钻研古书。
  • 句意：清纯先生刘夫子，冷笑那些只知道钻研古书的庸俗儒生。
• “梦中亲见大小程，为渠刺船入洙泗”：
  • 字词：“大小程”，指北宋理学家程颢、程颐兄弟；“刺船”，撑船；“洙泗”，指孔子讲学的地方，代指儒家学说的源头。
  • 句意：刘夫子曾在梦中亲见程颢、程颐兄弟，还为他们撑船进入儒家学说的源头之地。
• “嗟我结发从先生，日日看子趋鲤庭”：
  • 字词：“结发”，指年轻的时候；“趋鲤庭”，出自《论语·季氏》，指接受父亲或老师的教诲。
  • 句意：我年轻时就跟随先生学习，天天看着你在先生那里接受教诲。
• “先生命子却从我，小窗短檠共灯火”：
  • 字词：“短檠”，矮灯架，借指灯。
  • 句意：先生让你跟我一起学习，我们在小窗前伴着灯火一起读书。
• “陋巷柴扉共寒饿，安知头上天几大”：
  • 字词：“陋巷柴扉”，简陋的小巷和柴门，形容生活贫困。
  • 句意：我们在简陋的地方共同忍受寒饿，哪还顾得上头顶的天空有多大。
• “子今行李寄大宁，翩然束书游帝城”：
  • 字词：“行李”，指行旅；“大宁”，地名；“帝城”，指京城。
  • 句意：你如今到了大宁，然后轻快地带着书到京城去游历。
• “袖中一卷经济策，天关九虎叫不应”：
  • 字词：“经济策”，经世济民的策略；“天关九虎”，比喻朝廷守门的小吏或权臣，典出《楚辞·招魂》。
  • 句意：你袖中藏着一卷经世济民的策略，去朝廷上书却无人理会。
• “朝来忽见毛生刺，看来看去惊且喜”：
  • 字词：“毛生刺”，指毛遂自荐的名帖，这里指刘觉之来访。
  • 句意：早晨忽然收到你来访的名帖，我看了又看，又惊又喜。
• “风花聚散三十年，何许飞堕老眼前”：
  • 字词：“风花聚散”，比喻人生的聚散无常。
  • 句意：我们经历了三十年的聚散离合，没想到你忽然来到我这衰老之人的眼前。
• “相逢几日又相别，珍重两字不忍说”：
  • 字词：“珍重”，表示保重。
  • 句意：我们才相逢几天又要分别，“珍重”这两个字我都不忍心说出口。
• “我有故山江之西，祗遣思归不遣归”：
  • 字词：“故山”，故乡的山，指故乡；“遣”，让。
  • 句意：我在江西有故乡，却只能让自己思念故乡而不能回去。
• “赠行聊借退之诗，石头城下一杯酒，便是此生长别离”：
  • 字词：“退之”，指唐代文学家韩愈；“石头城”，故址在今江苏南京清凉山一带。
  • 句意：我姑且借用韩愈的诗来为你送行，在石头城下喝了这一杯酒，恐怕就是这一生的长别了。

大江的东西两岸、湖南湖北各地，
身着鹄袍的学子多如茂密竹林。
谁开口不谈论伊川先生的学问，
可谁又知晓这学术的真正源头。
清纯先生刘夫子，
冷笑那些只钻古书的庸俗儒生。
他曾在梦中亲见程颢、程颐兄弟，
还为他们撑船驶向儒家学说的源头。
我年轻时就跟随先生求学，
天天看着你在先生处接受教诲。
先生让你跟我一起学习，
我们在小窗前伴着灯火读书。
在简陋的地方共忍寒饿，
哪还顾得上天空有多大。
你如今到了大宁，
轻快地带书到京城游历。
袖藏经世济民的策略去上书，
却如面对天关九虎无人理会。
早晨忽然收到你来访的名帖，
我看了又看，又惊又喜。
三十年人生聚散无常，
没想到你忽然来到我衰老眼前。
才相逢几天又要分别，
“珍重”两字我实在不忍出口。
我在江西有故乡，
却只能思念而不能回去。
姑且借韩愈的诗为你送行，
石头城下这一杯酒，
恐怕就是此生的长别了。

此诗创作时间难以精确确定。杨万里一生重视学问与人才，与刘觉之有深厚的师生情谊。当时理学盛行，学界多尊崇伊川之学。刘觉之带着经世济民的抱负游帝城上书，却未得到回应，之后要归蜀，杨万里便作此诗为其送别，在诗中回顾过往情谊，表达惜别之情。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：诗中既有对当时学界风气、与刘觉之求学经历、刘觉之游帝城等事件的叙述，又在叙述中融入了对友情的珍视、对友人的同情和惜别等情感，使诗歌内容丰富，情感真挚。
  • 用典：多处运用典故，如“趋鲤庭”“天关九虎”“毛生刺”等，使诗歌内涵更丰富，语言更精炼，同时也增添了文化底蕴。
• 语言特色：语言质朴自然，如日常交谈一般，却能真切地表达出情感。在叙事中不刻意雕琢，娓娓道来，让读者能感受到诗人与友人之间深厚的情谊。
• 意境营造：通过回忆往昔求学的艰苦岁月、与友人的相聚时光以及友人此次的遭遇和分别的情景，营造出一种感慨时光、惋惜友人怀才不遇且不忍分别的深沉意境，使读者能深刻体会到诗人复杂的情感。