题毕少董翻经图

这首诗围绕毕少董的《翻经图》展开，诗中塑造了宋生、李生和老子等形象，借老子的思绪表达了对历史、现实的感慨，最后以老子携书归朝却无人识，两生各奔东西作结，流露出一种孤独、落寞与对世事变迁的怅惘之情。

• “宋生把卷读且指，李生把卷问奇字”：
  • 字词：“把卷”，拿着书卷；“问奇字”，典出《汉书·扬雄传》，扬雄多识奇字，刘棻曾向他学奇字，这里指请教学问。
  • 句意：宋生拿着书卷边读边指着内容，李生拿着书卷向人请教生僻的字。
• “榻上坐着一老子，右手秉笔袒左臂”：
  • 字词：“老子”，这里指一位老者；“秉笔”，拿着笔。
  • 句意：榻上坐着一位老者，右手拿着笔，袒露着左臂。
• “春秋论语训传成未成，胸中有话颇欲告两生”：
  • 字词：“训传”，对经典的注释解说；“颇欲”，很想。
  • 句意：老者心中思考着《春秋》《论语》的注释是否完成，心里有话很想告诉那两个年轻人。
• “欲呼小白拉重耳，同讨犬戎尊帝京”：
  • 字词：“小白”，即齐桓公；“重耳”，即晋文公，他们都是春秋五霸之一；“犬戎”，古代少数民族；“帝京”，京城。
  • 句意：老者想呼唤齐桓公和晋文公，一同讨伐犬戎来尊崇京城的天子。
• “蚕妾不解事，两生未可语”：
  • 字词：“蚕妾”，养蚕的女子，典出《左传》，重耳流亡齐国时，他的随从在桑树下商议离开齐国的事，被养蚕的女子听到并告诉了重耳的妻子姜氏，姜氏怕消息泄露杀了蚕妾。这里比喻不懂事的人。
  • 句意：就像蚕妾不懂事一样，这两个年轻人还不能理解自己的想法。
• “冬郎政儿痴，谁能复怜许”：
  • 字词：“冬郎”，唐代诗人韩偓的小名，这里可能指像冬郎那样年少痴于诗文之人；“怜许”，怜悯他。
  • 句意：像冬郎那样痴于诗文的人，谁又能去怜悯他呢。
• “翻经未了报归期，携书归来献玉墀”：
  • 字词：“翻经”，翻读经书；“玉墀”，宫殿前的台阶，代指朝廷。
  • 句意：翻读经书还没完成就接到了归期的消息，老者带着书回到朝廷献上。
• “胡沙满面无人识，回首两生斗南北”：
  • 字词：“胡沙”，北方少数民族地区的风沙，这里指老者经历奔波沾染风尘；“斗南北”，各奔南北。
  • 句意：老者满面风尘却无人认识，回首望去那两个年轻人已经各奔南北了。

宋生拿着书卷边读边指点，
李生拿着书卷请教生僻字。
榻上坐着一位老者，
右手握笔袒露着左臂。
老者想着《春秋》《论语》注释成没成，
心里有话很想告诉那两个后生。
他想呼唤齐桓公和晋文公，
一同讨伐犬戎尊崇天子京城。
可惜这两个后生像不懂事的蚕妾，
还不能理解自己的心声。
像冬郎那样痴于诗文的人，
又有谁会去怜悯他呢。
翻读经书未完成就传来归期，
老者带着书回到朝廷献上。
他满面风尘却无人相识，
回首看那两个后生已各奔南北。

杨万里生活在南宋时期，当时南宋朝廷面临着北方少数民族政权的威胁，国家局势动荡不安。这首诗具体创作时间不详，但结合其时代背景和诗中所表达的情感，可以推测杨万里可能借描绘《翻经图》中的情景，来抒发对国家命运的担忧，以及对有识之士不被理解、怀才不遇的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“问奇字”“小白拉重耳”“蚕妾”“冬郎”等多个典故，使诗歌的内涵更加丰富，表达更加含蓄委婉，增添了诗歌的文化底蕴。
  • 人物形象塑造：通过对宋生、李生和老者的动作、神态及心理活动的描写，生动地塑造了不同的人物形象。如“右手秉笔袒左臂”，形象地描绘出老者专注的姿态；“胸中有话颇欲告两生”则展现出老者想要传道授业的急切心情。
• 语言特色：语言较为质朴自然，虽用典但并不晦涩难懂，以平实的语言表达深沉的情感。诗句之间衔接自然，如从描写年轻人读书请教，到刻画老者的思考与感慨，再到最后老者的遭遇和两生的结局，过渡流畅。
• 意境营造：诗中营造出一种孤独、落寞的意境。老者满怀抱负却无人理解，带着书回到朝廷却无人相识，两生也各奔东西，这种情景给人一种世事无常、知音难觅的感觉，传达出诗人内心的无奈与怅惘。