二月丁亥与诸友奠何先生毕退游北山智者寺书二十八言

这首诗围绕作者与友人祭奠何先生后游览北山智者寺的经历展开，抒发了作者在老师去世后未能与其同游此山的遗憾与悔恨之情，情感真挚而深沉。

• “来往师门十五年”：
  • 字词：“来往”，指频繁出入；“师门”，老师的门下。
  • 句意：我在老师门下求学已经有十五年之久了。
• “此山曾近未跻扳”：
  • 字词：“跻扳”，攀登。
  • 句意：这座山我曾经离它很近，却一直没有攀登上去。
• “于今始至滋懐恨”：
  • 字词：“于今”，如今；“滋”，滋生、增添；“懐恨”，遗憾、悔恨。
  • 句意：如今我才来到这里，心中增添了许多遗憾。
• “不见先生却见山”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：没能见到老师，却只见到了这座山。

我在老师门下求学已经十五年了，
这座山我曾靠近却未曾攀登过。
如今我才来到这里，心中满是遗憾，
没能见到老师，只看到了这座山。

金履详是南宋末至元初的学者，何先生为何基，是金履详的老师。何基是南宋著名理学家，对金履详有深厚的教导之恩。金履详在老师去世后，与友人一同祭奠老师，之后去了北山智者寺。此时他回忆起多年在老师门下求学的时光，想到一直有机会却未与老师同游此山，心中悔恨交加，于是写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了今昔对比，过去有机会却未登山，如今老师已逝才来，突出了作者的遗憾之情。同时“不见先生却见山”将不见老师和见到山形成鲜明对比，强化了遗憾之感。
  • 直抒胸臆：“于今始至滋懐恨”直接表达出作者心中的悔恨，情感直白强烈，让读者能深切感受到他的悲痛。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，但却能将作者的情感表达得淋漓尽致。用简洁的语言叙述事件，直截了当地抒发情感，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种遗憾、悲伤的意境。作者通过回忆往事和眼前的情景，让读者仿佛能看到他站在山前，因未能与老师同游而黯然神伤的模样，使读者感同身受。