送张秀才谒高中丞

这首诗是李白送张秀才去拜见高中丞时所作。诗中先以张良的典故表达对智勇之士的赞赏，接着描述楚汉相争时张良的奇谋，再联系当时局势，赞颂高中丞镇守淮海、平定叛乱的功绩，最后抒发自己怀才不遇的感慨以及送别时的惆怅之情。

• “秦帝沦玉镜，留侯降氛氲”：
  • 字词：“秦帝”，指秦始皇；“玉镜”，比喻清明之道；“留侯”，即张良，汉朝开国功臣，封留侯；“氛氲”，本指云雾弥漫，这里喻乱世的气氛。
  • 句意：秦始皇丧失清明之道，天下陷入混乱，留侯张良应运而生，来消除这乱世的阴霾。
• “感激黄石老，经过沧海君”：
  • 字词：“黄石老”，即黄石公，传说他曾授张良《太公兵法》；“沧海君”，据记载，张良曾在东方见到沧海君，得到大力士。
  • 句意：张良感激黄石公授予他兵书，又结识了沧海君。
• “壮士挥金槌，报雠六国闻”：
  • 字词：“金槌”，铁锤；“报雠”，指张良为韩国报仇，曾派力士用铁锤袭击秦始皇。
  • 句意：张良派壮士挥动铁锤袭击秦始皇，此事在六国间广为流传。
• “智勇冠终古，萧陈难与群”：
  • 字词：“终古”，自古以来；“萧陈”，指萧何和陈平，均为汉朝开国功臣。
  • 句意：张良的智勇自古以来无人能及，萧何和陈平也难以与他相提并论。
• “两龙争鬬时，天地动风云”：
  • 字词：“两龙”，指刘邦和项羽；“争鬬”，指楚汉相争。
  • 句意：刘邦和项羽相争之时，天地间风云变幻。
• “酒酣舞长剑，仓卒解汉纷”：
  • 字词：“酒酣”，饮酒尽兴；“仓卒”，匆忙、急迫；“解汉纷”，指张良在紧急时刻为刘邦出谋划策，解决难题。
  • 句意：在饮酒尽兴之时舞起长剑，张良能在急迫的情况下为刘邦化解纷争。
• “宇宙初倒悬，鸿沟势将分”：
  • 字词：“倒悬”，比喻处境困苦危急；“鸿沟”，楚汉相争时曾以鸿沟为界划分势力范围。
  • 句意：天下刚刚陷入危急困苦的境地，楚汉双方似乎要以鸿沟为界分裂天下。
• “英谋信奇绝，夫子扬清芬”：
  • 字词：“英谋”，英明的谋略；“信”，确实；“夫子”，指高中丞。
  • 句意：张良的谋略确实奇绝，如今高中丞也像他一样散发着美好的声誉。
• “胡月入紫微，三光乱天文”：
  • 字词：“胡月”，指安史叛军；“紫微”，星座名，象征帝王宫殿；“三光”，指日、月、星；“天文”，指天象。
  • 句意：安史叛军入侵长安，使天象都变得混乱，象征国家陷入危机。
• “高公镇淮海，谈笑却妖氛”：
  • 字词：“高公”，指高中丞；“淮海”，指淮河和大海之间的地区；“妖氛”，指安史叛军。
  • 句意：高中丞镇守淮海地区，谈笑间就击退了安史叛军。
• “采尔幕中画，戡难光殊勋”：
  • 字词：“尔”，指张秀才；“幕中画”，指在幕府中出谋划策；“戡难”，平定灾难；“殊勋”，特殊的功勋。
  • 句意：高中丞采纳你在幕府中的计策，平定叛乱，建立特殊的功勋。
• “我无燕霜感，玉石俱烧焚”：
  • 字词：“燕霜感”，战国时邹衍尽忠燕国，却被燕王囚禁，他仰天痛哭，时正炎夏，却降下霜来；“玉石俱烧焚”，比喻好人和坏人一同受到损害。
  • 句意：我没有像邹衍那样感动上天降下霜雪的遭遇，却也像玉石一样一同遭受灾祸。
• “但洒一行泪，临岐竟何云”：
  • 字词：“临岐”，到了岔路口，指分别；“何云”，说什么。
  • 句意：只能洒下一行泪水，到了分别的时候竟不知说什么好。

秦始皇丧失清明之道，天下陷入混乱，留侯张良应运而生。
他感激黄石公授予兵书，又结识了沧海君。
壮士挥动铁锤袭击秦始皇，此事在六国间广为流传。
张良的智勇自古以来无人能及，萧何和陈平也难与他相提并论。
刘邦和项羽相争之时，天地间风云变幻。
饮酒尽兴舞起长剑，他能在急迫时为刘邦化解纷争。
天下刚刚陷入危急，楚汉似乎要以鸿沟为界分裂。
张良谋略奇绝，如今高中丞也声誉美好。
安史叛军入侵长安，使天象混乱，国家陷入危机。
高中丞镇守淮海，谈笑间击退叛军。
高中丞采纳你在幕府中的计策，平定叛乱，建立殊勋。
我没有邹衍那样的遭遇，却也一同遭受灾祸。
只能洒下一行泪水，分别时竟不知说什么。

此诗创作于安史之乱时期。当时国家动荡，李白渴望能有机会施展自己的才华，为国效力。张秀才要去拜见高中丞，李白便写了这首诗相送。诗中以张良的故事为引，赞颂高中丞的功绩，同时也流露出自己怀才不遇、遭受挫折的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用张良的典故，如黄石公授书、力士击秦、楚汉相争时出谋划策等，通过这些典故来赞颂智勇之士，同时也借古喻今，将高中丞比作张良，突出其功绩和才能。
  • 对比衬托：将张良的智勇与萧何、陈平对比，强调张良的出类拔萃，进而衬托出高中丞的杰出。又将自己的遭遇与邹衍对比，抒发自己怀才不遇的愤懑。
• 语言特色：语言豪迈奔放，富有气势。如“宇宙初倒悬，鸿沟势将分”“胡月入紫微，三光乱天文”等诗句，展现出宏大的历史场景和动荡的局势。
• 意境营造：诗中先描绘出楚汉相争、安史之乱等宏大的历史画面，营造出一种雄浑壮阔、风云变幻的意境，然后在结尾处抒发自己的感慨，使整首诗既有历史的厚重感，又有个人情感的细腻表达，情景交融，韵味悠长。