示子聿

这首诗是陆游写给儿子陆子聿的，表达了对儿子能陪伴自己隐居的欣慰，描述了父子二人一同刻苦学习的生活场景，鼓励儿子不要因科举未中而影响学业，坚持诗歌创作，并希望儿子传承自己的思想与品格，以愚直之心报效时代。

• “故山谁伴隐茅茨，幸有吾家大耳儿”：
  • 字词：“故山”，故乡的山，指故乡；“茅茨”，茅屋；“大耳儿”，这里指儿子陆子聿，是一种亲切的称呼。
  • 句意：在故乡谁能陪伴我隐居在茅屋中呢，幸好有我家的子聿啊。
• “雨暗小窗分夜课，雪迷长镵共朝饥”：
  • 字词：“夜课”，夜间的功课；“长镵”，一种长柄的掘土工具；“朝饥”，早上饥饿。
  • 句意：在雨夜中，昏暗的小窗前我们一起分担夜间的功课；在大雪弥漫时，拿着长镵劳作，一同忍受早上的饥饿。
• “名场未捷宁妨学，史限虽严不废诗”：
  • 字词：“名场”，指科举考场；“宁”，岂；“史限”，当时对史书编写可能有一些规定限制。
  • 句意：在科举考场上没有取得成功，难道会妨碍学习吗？即使编写史书有严格的限制，也不要放弃诗歌创作。
• “我死汝应传钵袋，勉持愚直报明时”：
  • 字词：“钵袋”，原指和尚装钵的袋子，这里比喻学问、思想的传承；“愚直”，愚笨刚直；“明时”，圣明的时代。
  • 句意：我死后你应该传承我的学问和思想，要努力秉持愚直的品格来报效这圣明的时代。

在故乡谁能陪我隐居茅屋？
幸有我家子聿在身旁相伴。
雨夜中小窗昏暗共学功课，
大雪里拿着长镵同忍晨饥。
科举未中怎能妨碍去学习，
史书限制也别放弃写诗歌。
我死之后你应传承我学问，
努力秉持愚直报效这时代。

陆游生活在南宋时期，朝廷偏安江南，政治上主和派势力较大，国家面临着北方政权的威胁。陆游一生渴望收复失地、统一中原，但仕途坎坷，壮志未酬。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出是他晚年在家乡与儿子陆子聿生活时所作，他把自己的人生感悟和对儿子的期望都融入到了诗中。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：诗的前两联通过叙述与儿子在故乡隐居时雨夜学习、雪中劳作等生活场景，展现了父子间的深厚情感和共同学习的经历；后两联则直接抒情，表达了对儿子的鼓励和期望。
  • 对比：“名场未捷宁妨学”将科举的成败与学习的重要性进行对比，强调了学习不应受科举结果的影响，突出了陆游对学问本身的重视。
• 语言特色：语言质朴自然，用平实的话语表达了深沉的情感和深刻的道理，如“雨暗小窗分夜课，雪迷长镵共朝饥”，以简洁的文字描绘出艰苦而温馨的生活画面，使读者能够感同身受。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对儿子陪伴的欣慰，又有对儿子学业和品德的殷切期望。陆游将自己一生的追求和理想寄托在儿子身上，希望儿子能够传承自己的精神，为国家和时代做出贡献。