诵书示子聿二首 其二

这首诗是陆游写给儿子子聿的，围绕儒家经典展开，强调经典历经磨难流传下来的珍贵，劝诫儿子要虚心接受经典中的知识，同时感慨世风日下、缺乏良师，表达了父子共读经典、坚守志向的决心。

• “易传三圣至仲尼，炎炎秦火乃见遗”：
  • 字词：“三圣”，指伏羲、文王、周公，传说他们是《易经》的创作者；“仲尼”，即孔子；“秦火”，指秦始皇焚书之事。
  • 句意：《易经》经过伏羲、文王、周公三位圣人传承，到孔子这里集大成，在秦始皇焚书的大火中竟得以留存。
• “经中独无一字疑，正须虚心以受之”：
  • 字词：“疑”，怀疑；“虚心”，不自满、不自大。
  • 句意：经典中没有一个字是值得怀疑的，正应该虚心地去接受它。
• “世衰道散吁可悲，我老欲学无硕师”：
  • 字词：“世衰道散”，指世道衰落，道德观念淡薄；“硕师”，学识渊博的老师。
  • 句意：叹息世道衰落、道德观念淡薄真是可悲啊，我年纪大了想学习却没有学识渊博的老师。
• “父子共读忘朝饥，此生有尽志不移”：
  • 字词：“朝饥”，早上饥饿；“志不移”，志向不改变。
  • 句意：父子一起诵读经典，连早上的饥饿都忘了，这一生虽然有限，但志向不会改变。

《易经》由三圣传承到孔子，
在秦始皇的烈火中幸得留存。
经典中没有一个字值得怀疑，
正该虚心去接受其中知识。
世道衰落道德散失多么可悲，
我老了想学习却没有良师。
父子共读经典忘了早上饥饿，
此生虽有尽头但志向永不移。

这首诗创作于南宋时期，当时社会局势动荡，文化受到一定冲击。陆游一生致力于儒家经典的研究和传承，他晚年在家中教导儿子子聿。这首诗体现了他对经典文化的重视，以及对儿子在学业和品德上的期望，希望儿子能在乱世中坚守对经典的学习和追求。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“三圣”“仲尼”“秦火”等典故，丰富了诗歌的文化内涵，使诗歌更具历史厚重感。通过这些典故，强调了经典的传承来之不易，增强了诗歌的说服力和感染力。
  • 直抒胸臆：如“世衰道散吁可悲”直接表达了诗人对世道衰落的感慨，“此生有尽志不移”则直白地表明了自己和儿子坚守志向的决心，情感真挚强烈。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，没有过多的修饰，但却饱含深情。诗人以简洁的语言表达了深刻的思想和殷切的期望，如“父子共读忘朝饥”，用朴素的生活场景展现出父子对学习经典的专注和热爱。
• 情感表达：整首诗情感深沉，既有对经典文化传承的忧虑，又有对儿子的谆谆教诲和对自身志向的坚定执着。诗人将自己的人生感悟和期望融入诗中，使诗歌具有很强的感染力和教育意义。