示子孙二首 其二

这首诗是陆游写给子孙的，体现了陆家世代以农桑为本的传统，诗人勉励子孙要勤奋跟从老师学习学问，不必牵挂自己农事劳作的情形，传达出对子孙学业的殷切期望。

• “吾家世守农桑业，一挂朝衣即力耕”：
  • 字词：“世守”，世代坚守；“朝衣”，官员上朝时穿的衣服，这里代指做官；“力耕”，努力耕种。
  • 句意：我们家世代坚守农桑的家业，一旦脱下官服就会努力耕种。
• “汝但从师勤学问，不须念我叱牛声”：
  • 字词：“但”，只；“从师”，跟随老师；“叱牛声”，吆喝耕牛的声音，代指农事劳作。
  • 句意：你们只要跟着老师勤奋地学习学问，不必挂念我农事劳作时吆喝耕牛的声音。

我们家世代坚守着农桑的产业，
一旦脱下官服便会努力地耕种。
你们只需跟随老师勤奋做学问，
不必挂念我农事时的吆喝之声。

陆游出生于一个有文化传统的官僚地主家庭，虽一生渴望抗金复国、建功立业，但仕途坎坷。在晚年，他回归乡村生活，更加注重对子孙的教育和家族传统的传承。这首诗便是他在这样的心境下，以质朴的语言对子孙进行谆谆教诲，体现了他对家族未来的期许。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗人直接表达了家族的传统和对子孙的期望，没有过多的委婉含蓄，情感真挚，言辞恳切，让子孙能清晰地领会他的心意。
• 语言特色：语言通俗易懂，质朴平实，如日常对话一般，没有华丽的辞藻堆砌，但却充满了浓厚的生活气息和亲情味道，体现了诗人作为长辈对子孙的关爱与教导。
• 主题表达：整首诗围绕家族的农桑传统和对子孙的学业期望展开，主题明确，将家族传承和个人的教育理念紧密结合，展现出诗人对家族延续和子孙成长的重视。