入讲论语二首 其一

这首诗围绕进讲《论语》之事展开，表达了臣子对君主旨意的尊崇，阐述自己进讲依据的是伊洛之学和考亭之编，展现了臣子忠心以所学之道辅佐君主，不敢以其他学说应对君主的态度，体现了其忠诚和对儒学正统的坚守。

• “温温中旨肃传宣，鲁语书陈诵说专”：
  • 字词：“温温”，温和的样子；“中旨”，帝王的旨意；“鲁语”，指《论语》，因《论语》多记录鲁国之事和孔子言论；“诵说”，讲解论述。
  • 句意：温和的帝王旨意严肃地传达下来，臣子恭敬地陈列《论语》进行专注地讲解论述。
• “圣意聿宗伊洛训，愚臣谨绎考亭编”：
  • 字词：“聿”，文言助词，无实义；“伊洛训”，指北宋程颢、程颐兄弟的理学思想，二程是洛阳伊川人，其学说被称为伊洛之学；“考亭编”，指朱熹的《论语集注》，朱熹晚年定居建阳考亭，故有此称；“绎”，演绎、阐释。
  • 句意：君主的心意是尊崇伊洛之学的训诫，臣子我谨慎地演绎阐释朱熹所编的《论语集注》。
• “寸心普物根源地，百拜承颜咫尺天”：
  • 字词：“寸心”，指内心；“普物”，普遍地对待万物；“承颜”，指侍奉尊长，这里指面对君主；“咫尺天”，形容距离皇帝很近。
  • 句意：内心是普遍对待万物的根源之地，臣子多次跪拜面对君主，感觉离君主很近。
• “尧舜吾君持所学，敢陈他道对王前”：
  • 字词：“尧舜”，这里将君主比作尧舜一样的贤君；“敢”，怎敢。
  • 句意：我们的君主如同尧舜一样贤明，我秉持所学，怎敢在君主面前陈述其他学说。

温和的帝王旨意严肃地传达下来，
我恭敬地陈列《论语》专注讲解。
君主尊崇伊洛之学的训诫，
我谨慎地阐释朱熹所编的《论语集注》。
内心是普遍对待万物的根源，
我多次跪拜面对君主，感觉近在咫尺。
我们的君主如同尧舜般贤明，
我秉持所学，怎敢在君主前说其他学说。

徐元杰生活在南宋时期，南宋理学兴盛，程朱理学成为官方正统思想。这首诗是徐元杰在宫廷中为皇帝进讲《论语》时所作。当时的君主重视儒家经典的学习，希望以理学思想来治理国家，徐元杰作为臣子，遵旨进讲《论语》，此诗体现了他进讲时的严谨态度和对君主的忠诚。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“伊洛训”和“考亭编”两个典故，明确指出进讲的思想依据，体现了作者对程朱理学正统的尊崇和遵循，使诗歌富有文化内涵。
  • 直抒胸臆：“尧舜吾君持所学，敢陈他道对王前”直接表达了作者对君主的赞美和自己忠心以所学之道辅佐君主的决心，情感真挚强烈。
• 语言特色：语言庄重典雅，符合宫廷进讲这一庄重的场合。用词严谨，如“温温”“肃”“谨”等词，体现了臣子对君主旨意的敬畏和进讲时的严肃态度。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、严肃且忠诚的意境。从传达君主旨意到进讲依据，再到表达面对君主的敬畏和忠心，展现出臣子在宫廷进讲时的严谨氛围和忠诚之心。