答野渡垫宾并其子和篇

这首诗是卫宗武对野渡塾宾及其子和诗的回应之作。诗中高度赞扬了野渡塾宾及其子的诗歌才华，将他们与古代著名诗人相媲美，同时表达了自己隐居以诗为乐的生活状态，最后流露出期望与对方在清朗之时一同畅饮雅聚的愿望。

• “唐人尚五言，秀句推柳塘”：
  • 字词：“尚”，崇尚；“柳塘”，此处或为唐代擅长五言诗的诗人代称。
  • 句意：唐代人崇尚五言诗，优秀的诗句首推柳塘所作。
• “复有善鸣者，鸡鸣传远商”：
  • 字词：“善鸣者”，指擅长作诗之人；“远商”，或指远方的信息、声誉传播。
  • 句意：还有善于作诗的人，其诗作如同鸡鸣之声能传扬到远方。
• “氏名几百载，郁若兰芷香”：
  • 字词：“氏名”，姓氏和名声；“郁若”，浓郁得如同；“兰芷”，香草名。
  • 句意：他们的姓氏和名声历经几百年，依旧像兰芷一样散发着浓郁的香气。
• “诗来破余暑，如挹风露凉”：
  • 字词：“破”，驱散；“挹”，舀取，此处引申为感受。
  • 句意：你的诗寄来驱散了残余的暑气，就像感受到了风露的凉爽。
• “芬敷富辞藻，鲜碧逾丛篁”：
  • 字词：“芬敷”，芬芳散布，形容辞藻华美；“鲜碧”，鲜明碧绿；“丛篁”，丛生的竹子。
  • 句意：诗歌辞藻华美丰富，色泽的鲜明碧绿超过了丛生的竹子。
• “铺张几案间，蔚为前修光”：
  • 字词：“铺张”，铺开陈列；“前修”，前代的贤人。
  • 句意：把诗铺展在几案上，光彩照人，可为前代贤人增光。
• “读之律吕谐，击拊鸟声锵”：
  • 字词：“律吕”，古代乐律的统称；“击拊”，敲击；“锵”，形容声音响亮。
  • 句意：读这些诗音律和谐，如同敲击出的鸟叫声一样响亮悦耳。
• “可踵翰林白，未逊太史黄”：
  • 字词：“踵”，追随；“翰林白”，指李白，他曾为翰林待诏；“太史黄”，指黄庭坚，他曾任太史。
  • 句意：你的诗可以追随李白的脚步，也不逊色于黄庭坚。
• “东屏斯文主，书传撑满肠”：
  • 字词：“东屏”，可能是野渡塾宾的居所或别号；“斯文主”，文坛的领袖；“书传”，书籍。
  • 句意：东屏你是文坛的领袖，满腹都是书籍学问。
• “固宜苏门客，而有晁与张”：
  • 字词：“苏门客”，指苏轼门下的文人；“晁与张”，指晁补之、张耒，都是苏门四学士成员。
  • 句意：你当然适合成为苏轼那样的人物门下的客人，能与晁补之、张耒相提并论。
• “岂但如昔人，风雅能补亡”：
  • 字词：“风雅”，指《诗经》中的《国风》《大雅》《小雅》，此处代指诗歌；“补亡”，补充缺失。
  • 句意：你岂止像古代的诗人，还能在诗歌创作上补充前人的不足。
• “胸中千万篇，浩若五谷穰”：
  • 字词：“穰”，丰收。
  • 句意：你胸中藏有千万篇诗作，像五谷丰收一样丰富。
• “况复有小坡，气习遗膏粱”：
  • 字词：“小坡”，可能指野渡塾宾之子；“气习”，气质习性；“膏粱”，指富贵人家的奢华生活。
  • 句意：何况还有小坡你，气质习性摒弃了富贵人家的奢华。
• “书林惟日涉，艺圃无时荒”：
  • 字词：“书林”，书的丛林，指书籍世界；“艺圃”，艺术的园圃，指文学创作领域。
  • 句意：每天都沉浸在书籍的世界里，文学创作的园圃也从不荒芜。
• “内有芳润融，外蔑声色戕”：
  • 字词：“芳润”，美好的气质和才华；“蔑”，无，没有；“声色”，指世俗的享乐；“戕”，伤害。
  • 句意：内心融合着美好的气质和才华，不受外界世俗享乐的伤害。
• “篇章虽后至，岩菊擅晚芳”：
  • 字词：“擅”，拥有。
  • 句意：你的诗作虽然创作较晚，但如同山岩上的菊花，在晚季拥有独特的芬芳。
• “又类秋芙蕖，水镜临夕阳”：
  • 字词：“芙蕖”，荷花。
  • 句意：又像秋天的荷花，在水面的映照下迎着夕阳，别具美感。
• “顾惟糠秕扬，凛负荆棘芒”：
  • 字词：“糠秕”，谷皮和瘪谷，比喻无价值的东西；“凛”，敬畏；“荆棘芒”，比喻困难和不足。
  • 句意：回头看我自己，诗作如同扬起的糠秕，令人敬畏地背负着许多不足。
• “叹予以诗隠，货药犹韩康”：
  • 字词：“诗隐”，以诗隐居；“货药”，卖药；“韩康”，东汉隐士，常采药卖于长安市。
  • 句意：感叹我以作诗隐居，就像韩康卖药一样。
• “何时天朗清，共泛兰亭觞”：
  • 字词：“兰亭觞”，指兰亭集会时的饮酒赋诗活动。
  • 句意：什么时候天气晴朗，我们能像兰亭集会那样一同饮酒赋诗。

唐代人崇尚五言诗，优秀诗句首推柳塘。
还有善作诗之人，诗名如鸡鸣传向远方。
他们姓氏名声历经几百年，仍如兰芷散发芬芳。
你的诗寄来驱散暑气，如同感受风露凉爽。
辞藻华美丰富，色泽鲜绿超过丛竹。
诗铺展在几案上，可为前代贤人增光。
读起来音律和谐，如敲击出的鸟声响亮。
你的诗可追随李白，也不逊色于黄庭坚。
东屏你是文坛领袖，满腹都是学问文章。
你堪比苏轼门下客，能与晁张并肩一样。
岂止像古人风雅，还能补前人之缺章。
你胸中诗如五谷丰，数量众多不可估量。
何况还有小坡你，摒弃奢华气质佳良。
每日沉浸书林里，文学创作不荒凉。
内心才华气质美，不受世俗享乐损伤。
诗作虽晚却如岩菊，晚季独放芬芳。
又似秋荷映夕阳，别具一番美模样。
回头看我诗作差，如糠秕背负着缺伤。
感叹我以诗隐居，像韩康卖药度时光。
何时天气晴朗日，共像兰亭雅聚把杯觞。

卫宗武生活在宋末元初时期，当时社会动荡不安。野渡塾宾及其子寄来和诗，卫宗武便创作此诗回应。诗中不仅体现了当时文人之间诗歌交流的风尚，也反映出卫宗武本人在动荡时代以诗为乐、隐居自守的生活状态和心境。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“翰林白”“太史黄”“苏门客，晁与张”“韩康”“兰亭觞”等，通过这些典故，将野渡塾宾及其子的诗歌才华与古代著名诗人相类比，既增添了诗歌的文化内涵，又生动形象地表达了对他们的高度赞扬。
  • 对比衬托：将野渡塾宾及其子的优秀诗作与自己“糠秕扬”的诗作进行对比，衬托出对方诗歌的出众，同时也体现出诗人的谦逊。
  • 比喻生动：把对方的诗作比作“风露凉”“丛篁”“岩菊”“秋芙蕖”等，形象地描绘出诗歌的清新、华美、独特等特点，使读者更能直观地感受到诗歌的魅力。
• 语言特色：语言典雅，富有文采。使用了许多华丽的辞藻，如“芬敷”“鲜碧”“律吕谐”等，营造出一种高雅的文学氛围，体现了诗人较高的文学素养。
• 意境营造：通过对对方诗歌的赞美以及自身生活状态的描述，营造出一种文雅、闲适的意境。诗中既有对对方才华的钦佩，又有对自己隐居生活的安然，最后表达出与对方一同雅聚的期待，使整首诗充满了文人之间的情谊和对美好生活的向往。