赠梁教授

这首诗是陈造赠给梁教授的作品。诗中表达了对梁教授才学的认可，认为朝廷急需贤才，梁教授不应推辞征召。诗中还期望梁教授能发挥才能，为民为国分忧，施展抱负，同时劝慰他不要像杞人忧天那样过于担忧，应积极投身于济世之事。

• “梁侯藿菽芼山雌，冷坐欲试菁莪诗”：
  • 字词：“梁侯”，指梁教授；“藿菽”，泛指豆类植物，这里指粗劣的食物；“芼”，拌和；“山雌”，山鸡；“菁莪诗”，《诗经·小雅》中有《菁菁者莪》篇，是培育人才的诗，这里指培养人才之事。
  • 句意：梁侯你生活简朴，吃着粗茶淡饭，安于清寒地坐着想要从事培育人才的事业。
• “嗣圣急贤饥渴似，项背趣召君得辞”：
  • 字词：“嗣圣”，继位的皇帝；“项背”，形容接近，紧跟；“趣召”，催促召见。
  • 句意：继位的皇帝求贤若渴，接连不断地催促召见你，你怎么能推辞呢。
• “九门方悬帝尧鼓，久旱可无傅岩雨”：
  • 字词：“九门”，古代天子所居有九门；“帝尧鼓”，相传帝尧曾设鼓于庭，让百姓击鼓进谏；“傅岩雨”，傅说曾在傅岩筑墙，后被商王武丁任用，他被视为贤相，“傅岩雨”比喻贤才济世。
  • 句意：朝廷正广开言路求贤，久旱的天下怎能没有贤才来济世呢。
• “几听言议得韬韫，了知它日酬所语”：
  • 字词：“韬韫”，隐藏才能；“酬所语”，实现所说的抱负。
  • 句意：多次听你的言论，知道你隐藏着才能，也明白你日后会实现自己的抱负。
• “人言才俊当居中，可使流落吾辈同”：
  • 字词：“居中”，指在朝廷中任职。
  • 句意：人们说有才的人应当在朝廷任职，怎么能让你像我们一样流落在外呢。
• “邓禹旧补文学掾，萧何不书野战功”：
  • 字词：“邓禹”，东汉开国功臣，曾补文学掾；“萧何”，汉朝开国丞相，不看重野战之功，更重视治国安邦的才能。
  • 句意：邓禹当初从文学掾做起，萧何也不看重单纯的野战之功，你也应积极施展才能。
• “民庸国计当惠恤，和扁之侧无废疾”：
  • 字词：“民庸国计”，百姓的生计和国家的大计；“和扁”，医和与扁鹊，泛指良医，这里比喻贤才。
  • 句意：对于百姓的生计和国家的大计应当给予关怀体恤，有贤才在侧就不会有弊病。
• “会看同沐一台春，底用更试三尺律”：
  • 字词：“一台春”，指朝廷的恩泽；“三尺律”，指法律条文。
  • 句意：不久将会看到你沐浴朝廷的恩泽，哪里还用得着再去钻研法律条文呢。
• “生齿所戴共此天，杞国过忧吾绝怜”：
  • 字词：“生齿”，指百姓；“杞国过忧”，即杞人忧天。
  • 句意：百姓都生活在同一片天空下，你像杞人忧天那样过度担忧，我实在很怜惜。
• “八柱如亏迟君托，未应诗酒私所乐”：
  • 字词：“八柱”，古代神话中支撑天空的八根柱子，比喻国家的重要支柱；“迟君托”，等待你去担当。
  • 句意：国家如果有缺失正等待你去担当，你不应只把诗酒当作个人的乐趣。

梁侯你吃着粗茶淡饭，安于清寒地想要从事培育人才之事。
继位的皇帝求贤若渴，接连催促召见你，你怎能推辞呢。
朝廷正广开言路求贤，久旱的天下怎能没有贤才来济世。
多次听你言论，知道你藏有才能，明白你日后会实现抱负。
人们说有才的人应在朝廷任职，怎能让你像我们一样流落。
邓禹曾从文学掾做起，萧何也不看重单纯的野战之功。
百姓生计和国家大计应给予关怀，有贤才在侧就不会有弊病。
不久你会沐浴朝廷恩泽，哪还用再钻研法律条文。
百姓共在一片天空下，你像杞人忧天般担忧，我很怜惜。
国家若有缺失正等你担当，你不应只把诗酒当作个人乐趣。

陈造生活在南宋时期，当时南宋面临着内忧外患的局面。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出，朝廷急需贤才来治理国家，而梁教授可能有推辞征召等情况。陈造通过这首诗表达对梁教授的劝勉，希望他能积极为朝廷效力，拯救时弊。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“帝尧鼓”“傅岩雨”“邓禹”“萧何”“和扁”“杞国过忧”等多个典故，增强了诗歌的文化内涵和表现力，使诗歌在有限的篇幅内传达出更丰富的信息和情感。
  • 劝勉结合：既有对梁教授才能的肯定和对其应积极入世的劝勉，如“嗣圣急贤饥渴似，项背趣召君得辞”“会看同沐一台春，底用更试三尺律”；又有对他过度担忧的劝慰，如“杞国过忧吾绝怜”，使诗歌的情感表达更加全面和细腻。
• 语言特色：语言较为直白，通俗易懂，但又不失典雅。诗人以诚恳的态度和简洁的语言表达自己的观点和期望，使整首诗具有很强的感染力。
• 意境营造：通过对朝廷求贤、国家需要贤才济世等内容的描述，营造出一种时代迫切需要人才、贤才应积极作为的氛围，激发梁教授的责任感和使命感，使诗歌具有一定的现实意义和思想深度。