再次韵答梁教授

这首诗是陈造回复梁教授的和韵之作。诗中表达了收到梁教授新诗的喜悦，自谦自己诗文芜杂；提及自身官职与受梁教授教化之感；称赞梁教授诗作古朴，还表示之后要向其请教句法；最后设想与梁教授相聚畅饮，也提及自己家居生活的状态。

• “阴晴如期喜可知，况复攟束收新诗”：
  • 字词：“攟束”，收集；“新诗”，指梁教授新作。
  • 句意：天气阴晴如期让人喜悦，更何况还收到了你收集整理好的新诗。
• “相如未至客之右，开编自愧多芜辞”：
  • 字词：“相如”，指司马相如，这里以司马相如代指有才华之人；“右”，古代以右为尊；“芜辞”，杂乱无章的言辞。
  • 句意：我比不上有才华的宾客，打开你编的诗，自愧自己诗文多是杂乱无用之词。
• “倅贰付我千家聚，佩襟戴君沾化雨”：
  • 字词：“倅贰”，副职；“千家聚”，指管理众多人家；“化雨”，指受到良好的教化。
  • 句意：我担任副职管理着众多人家，就像佩带着你的教诲，沾沐着你的教化。
• “相从可独臭味同，接耳仅听淮乡语”：
  • 字词：“臭味同”，指志趣相投；“淮乡语”，淮河一带的方言。
  • 句意：我们相互交往难道仅仅是因为志趣相投，凑近耳边听到的都是淮河一带的乡音。
• “诗来惊倒嗫嚅翁，结字著语古与同”：
  • 字词：“嗫嚅翁”，指自己，这里是自谦之词；“结字著语”，指写诗的用词造句。
  • 句意：你的诗让我这个喃喃自语的老头惊叹，诗中的用词造句古朴和古人一样。
• “少须官廨住家稳，往问句法几即功”：
  • 字词：“少须”，稍等；“官廨”，官署；“句法”，写诗的方法。
  • 句意：等我在官署住家安定下来，就去请教你写诗的方法，大概多久能有成效。
• “似闻知津问沮溺，山间晴干度山疾”：
  • 字词：“知津问沮溺”，典出《论语》，孔子让子路问津于长沮、桀溺，这里借指请教作诗之道；“晴干”，天气晴朗干燥。
  • 句意：好像听说要像孔子问津于沮溺一样请教你，在山间天气晴朗干燥时快速翻山来见你。
• “一笑行举通家杯，计日尚前蕤宾律”：
  • 字词：“通家杯”，指朋友间不拘礼节的畅饮；“蕤宾律”，古代乐律名，代指农历五月。
  • 句意：我们笑着举起朋友间畅饮的酒杯，算日子离五月还早。
• “过君定发酰瓮天，倾囷倒廪当吾怜”：
  • 字词：“酰瓮天”，酒瓮中的天地，指饮酒作乐；“倾囷倒廪”，把仓库的粮食都倒出来，形容尽情款待。
  • 句意：去拜访你一定能尽情饮酒作乐，你会像倾仓倒廪一样尽情款待我。
• “家居除领齐眉托，意与诸雏诵思乐”：
  • 字词：“齐眉托”，指妻子的支持；“诸雏”，指孩子们；“思乐”，可能指《诗经》中的《鲁颂·泮水》“思乐泮水”之类，代指经典诗文。
  • 句意：在家除了得到妻子的支持，我还想着和孩子们一起诵读经典诗文。

天气阴晴如期而至，这份喜悦不言而喻，
更何况还收到了你精心整理的新诗。
我比不上那些有才华的宾客，
打开诗集，自愧自己诗文杂乱无章。
我担任副职管理着众多人家，
仿佛时刻佩带着你的教诲，沾沐着你的教化。
我们交往不只是志趣相投，
耳边常响起淮河一带的乡音。
你的诗让我这个老头惊叹不已，
用词造句古朴得如同古人。
等我在官署住家安稳之后，
就去请教你写诗的方法，何时能有成效。
好像要像孔子问津于沮溺一样请教你，
在山间晴朗干燥时快速翻山来见你。
我们笑着举起畅饮的酒杯，
算日子离五月还早着呢。
去拜访你必定能尽情饮酒作乐，
你会慷慨地尽情款待我。
在家中有妻子的支持，
我还想着和孩子们一起诵读经典诗文。

陈造生活在南宋时期。这首诗具体创作时间难以精准确定，但从诗中内容推测，应是陈造在任官职期间，与梁教授有诗文往来。梁教授给陈造寄来新诗，陈造便作此诗以和韵形式回复，展现了两人之间的文学交流与情谊。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“相如”“知津问沮溺”等典故，丰富了诗歌的内涵，增强了文化底蕴。如以司马相如作比，表达自谦；用“知津问沮溺”典故，形象地表达向梁教授请教作诗之道的诚意。
  • 直抒胸臆：多处直接表达自己的情感，如“阴晴如期喜可知”直接写出喜悦之情，“开编自愧多芜辞”坦诚表达对自己诗文的自谦。
• 语言特色：语言较为质朴平实，在自然的表述中展现出与梁教授的交往情谊和自己的心境。虽没有华丽的辞藻，但情感真挚，如“接耳仅听淮乡语”“意与诸雏诵思乐”等语句，都以平实的语言描绘出生活场景与内心想法。
• 结构层次：诗歌先写收到梁教授新诗的喜悦与自谦，接着写自己的官职与受其教化，再称赞梁诗并表示请教之意，然后设想相聚场景，最后提及家居生活，层次分明，围绕与梁教授的交往及自身状态展开，条理清晰。