记梦示师是

这首诗围绕诗人的一场梦展开，梦中回到家乡，见到儿子阿丁，描绘了父子相处的温馨场景，表达了对儿子的期许和慈爱之情。梦醒后，面对现实的霜风庭树，更添感慨，流露出对儿子成长成才的期盼。

• “青灯寒夜思吾乡，合眼便坐吾家堂”：
  • 字词：“青灯”，指油灯，其光发青，故名；“合眼”，闭上眼睛，指入睡。
  • 句意：在寒夜中对着青灯思念家乡，一闭上眼睛就仿佛坐在自己家中的堂屋里。
• “阿丁烱然目如水，彩服蹁跹趋我傍”：
  • 字词：“烱然”，明亮的样子；“蹁跹”，形容舞姿或步履轻盈旋转；“趋”，小步快走。
  • 句意：阿丁眼睛明亮如秋水一般，穿着彩衣轻盈地小步跑到我身旁。
• “中心喜之谬督过，还为遨嬉废书课”：
  • 字词：“中心”，内心；“督过”，责备；“遨嬉”，游玩嬉戏；“书课”，读书课业。
  • 句意：内心很高兴，虽然假装责备他，却还是因为他的游玩嬉戏而让他荒废了读书课业。
• “指似斜日西窗红，小赋未破书未供”：
  • 字词：“指似”，指着给……看；“小赋”，篇幅短小的赋；“破”，完成；“供”，提供，这里指阅读。
  • 句意：指着西窗透进来的夕阳红光，说他小赋还没完成，书也没读。
• “向渠不敢恩胜义，亦怜忸缩不自容”：
  • 字词：“渠”，他；“恩胜义”，因疼爱而不顾道义原则；“忸缩”，羞愧而局促不安的样子。
  • 句意：虽然疼爱他，但也不敢因为溺爱而不顾原则，也怜惜他羞愧局促的样子。
• “蝶蜚鹿失忽惊寤，摵摵霜风在庭树”：
  • 字词：“蝶蜚鹿失”，“蝶”化用庄子梦蝶的典故，“鹿失”化用《列子》中郑人失鹿的故事，这里指梦境变幻无常；“惊寤”，惊醒；“摵摵”，象声词，形容风吹树叶等的声音。
  • 句意：如同梦蝶与失鹿般的梦境突然消散，我从梦中惊醒，只听到霜风在庭院的树上呼呼作响。
• “几时笔力跨乃父，与汝相忘不关虑”：
  • 字词：“笔力”，指写作能力；“乃父”，你的父亲；“关虑”，牵挂忧虑。
  • 句意：什么时候你写作能力能超过我，那时我就和你一样无忧无虑，不再为你操心了。

寒夜中对着青灯把家乡思念，
闭上眼睛就好像坐在自家堂前。
阿丁眼睛明亮如清澈的秋水，
穿着彩衣轻快地跑到我的身边。
我心里欢喜却假装把他责难，
又因他贪玩让他停下了书念。
指着西窗夕阳的红光对他言，
小赋没完成书也还没读一篇。
虽疼爱他却不敢溺爱没原则，
也心疼他羞愧得局促又不安。
像梦蝶失鹿般梦忽然就消散，
惊醒只听见霜风在庭树间传。
何时你文笔能超越我这父亲，
那时我和你都能把忧虑抛远。

陈造生活在南宋时期，长期在外漂泊。此诗具体创作时间不详，但从诗中能看出他远离家乡，在寒夜思念家人。他在梦中回到家乡与儿子相聚，醒来后有感而发写下此诗，表达了对儿子的关爱和期望儿子成才的心情。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前六句描写梦境，是虚写，生动地展现了父子相聚的温馨场景；后两句回到现实，“摵摵霜风在庭树”是实写，通过虚实对比，更突出了诗人梦醒后的失落和对儿子的牵挂。
  • 用典：“蝶蜚鹿失”运用了庄子梦蝶和郑人失鹿的典故，增添了诗歌的文化内涵，也暗示了梦境的虚幻无常。
• 语言特色：语言质朴自然，如“中心喜之谬督过，还为遨嬉废书课”等语句，用平实的语言描绘出父子之间的情感，亲切感人，生动地展现了日常生活场景。
• 情感表达：整首诗情感真挚，通过对梦境的描写和梦醒后的感慨，将对儿子的慈爱、期许以及因不能常伴儿子身边的无奈等复杂情感交织在一起，使读者能深刻感受到诗人内心的情感世界。