赠张德恭

这首诗是陈造赠给张德恭的作品。诗中先回顾自己早年写诗的不足，感慨求他人指点却常遭冷遇。接着夸赞张德恭父子作诗才华出众，其五字律诗能将万象映照得清晰，他们的文风影响深远。最后表达自己渴望得到张德恭的指正，感激他对自己诗作的喜爱与推许。

• “少日试推敲，未脱蜂鹤病”：
  • 字词：“推敲”，指对诗歌字句反复琢磨；“蜂鹤病”，此处可能指诗作存在的一些弊病，具体所指说法不一，有观点认为可能类似雕琢过度、风格不佳等问题。
  • 句意：年少时尝试对诗歌字句进行琢磨，但始终没能摆脱诗作存在的弊病。
• “世间十全手，噬肯爱三请”：
  • 字词：“十全手”，指作诗技艺十分完美的人；“噬肯”，意为岂肯；“三请”，多次请求。
  • 句意：世间那些作诗技艺完美的人，岂肯因我多次请求就给予指导。
• “即今悔少作，草草生气盛”：
  • 字词：“少作”，年轻时的作品；“生气盛”，可能指年轻时写诗意气用事、不够成熟。
  • 句意：如今后悔年轻时的作品，那时写作草率且意气太盛。
• “逢人忍修缩，拜手博是正”：
  • 字词：“修缩”，退缩；“拜手”，古代的一种礼仪，此处表示恭敬；“是正”，指正。
  • 句意：遇到人时忍着退缩的念头，恭敬地请求对方给予指正。
• “往往掉其臂，百叩不一应”：
  • 字词：“掉其臂”，甩动胳膊，形容不理会、拒绝；“百叩”，多次询问。
  • 句意：但往往对方不理会，多次询问也得不到一个回应。
• “赑屃仰前修，萎惫不能劲”：
  • 字词：“赑屃（bì xì）”，传说中龙生九子之一，力大，这里可能表示努力、用力；“前修”，前代的贤人；“萎惫”，疲惫、萎靡；“劲”，振作。
  • 句意：努力地敬仰前代贤人，但自己疲惫萎靡无法振作起来。
• “从君父子游，似颇识蹊径”：
  • 字词：“从……游”，与……交往；“蹊径”，途径、方法，这里指作诗的门道。
  • 句意：与您父子交往，似乎让我颇能知晓作诗的门道。
• “使君唾隋珠，枚叟每后乘”：
  • 字词：“使君”，对张德恭的尊称；“隋珠”，传说中的宝珠，比喻珍贵的东西，这里指诗作；“枚叟”，汉代枚乘，此处可能指代张德恭之子；“后乘”，跟在后面，意为跟随、比不上。
  • 句意：您随口而出的诗作如隋珠般珍贵，您的儿子虽也有才但相比之下稍逊一筹。
• “郎君撞烟楼，楚珩复相映”：
  • 字词：“郎君”，指张德恭之子；“撞烟楼”，具体含义不太明确，可能形容其作诗气势不凡；“楚珩”，楚国的美玉，比喻才华。
  • 句意：您儿子作诗气势不凡，他的才华如同美玉与您相互映衬。
• “两豪五字律，万象一清镜”：
  • 字词：“两豪”，指张德恭父子；“五字律”，五言律诗；“清镜”，清澈的镜子。
  • 句意：您父子二人作的五言律诗，能将世间万象清晰地映照出来。
• “賸馥副群趋，余风振不竞”：
  • 字词：“剩馥”，剩余的香气，比喻余韵；“副”，符合；“群趋”，众人追随；“余风”，遗留的风尚；“不竞”，不振作。
  • 句意：你们诗作的余韵让众人追随，遗留的风尚能振奋那些不振作的人。
• “邮城望迎銮，未敢惮奔命”：
  • 字词：“邮城”，地名；“迎銮”，迎接皇帝的车驾，此处具体含义需结合背景，可能泛指迎接重要的事或人；“惮”，害怕；“奔命”，奔走效劳。
  • 句意：从邮城遥望迎銮的方向，我不敢害怕奔走效劳。
• “向来从渠后，无乃莹吾听”：
  • 字词：“向来”，从前；“渠”，他们，指张德恭父子；“莹”，使……明亮、使……明白。
  • 句意：从前跟在你们后面学习，或许能让我的见识更加明白。
• “回省多岐亡，满冀一语订”：
  • 字词：“回省”，回顾反省；“多岐亡”，可能化用“多歧亡羊”的典故，指因道路多而丢失羊，比喻因情况复杂而迷失方向；“订”，订正。
  • 句意：回顾反省自己因方向多而迷失，满心希望能得到您一句话的订正。
• “此篇尤爱我，见推乃见警”：
  • 字词：“此篇”，指这首赠诗；“见推”，被推许；“见警”，被警示。
  • 句意：您对我这首诗特别喜爱，您的推许其实也是一种警示。
• “政使元白前，向君亦修敬”：
  • 字词：“政使”，纵使；“元白”，唐代诗人元稹和白居易；“修敬”，表示敬意。
  • 句意：纵使在元稹、白居易面前，您也值得他们表示敬意。

年少时我反复琢磨诗句，
却始终摆脱不了诗作的弊病。
世间那些技艺完美的诗人，
怎肯因我多次请求就给予指导。
如今我后悔年轻时的作品，
那时写作草率且意气太盛。
遇到人我忍着退缩去请教，
恭敬地请求对方给予指正。
但往往对方不理会我，
多次询问也得不到回应。
我努力敬仰前代贤人，
却疲惫萎靡无法振作。
与您父子交往之后，
我似乎知晓了作诗的门道。
您随口而出的诗作如宝珠珍贵，
您儿子虽有才但稍逊一筹。
您儿子作诗气势不凡，
他的才华与您相互映衬。
您父子的五言律诗绝妙，
能将世间万象清晰映照。
你们诗作余韵众人追随，
遗留风尚振奋萎靡之人。
从邮城遥望迎銮的方向，
我不敢害怕奔走效劳。
从前跟在你们后面学习，
或许能让我见识更明白。
回顾反省我因方向多而迷失，
满心希望得到您的订正。
您喜爱我这首赠诗，
推许其实也是一种警示。
纵使在元稹、白居易面前，
您也值得他们表示敬意。

陈造生活在南宋时期。具体这首诗的创作时间难以精准确定，但从诗中内容可以推测，陈造与张德恭父子交往密切。他早年作诗有不足之处，四处求他人指点却常碰壁，在与张德恭父子结识后，感受到他们在作诗方面的才华与造诣，因而写下此诗表达对张德恭父子的钦佩以及渴望得到他们的指导与认可。

• 表现手法：
  • 对比：诗中先写自己早年作诗的不足以及求他人指点时的冷遇，如“少日试推敲，未脱蜂鹤病”“往往掉其臂，百叩不一应”，与后文遇到张德恭父子后“似颇识蹊径”形成鲜明对比，突出了张德恭父子对自己的影响。
  • 比喻：将张德恭的诗作比作“隋珠”，将张德恭之子的才华比作“楚珩”，形象地写出了他们诗作和才华的珍贵。
  • 用典：“多岐亡”可能化用“多歧亡羊”的典故，生动地表达出自己在作诗道路上因方向众多而迷失的状态，使诗歌更具文化内涵。
• 语言特色：语言较为质朴，情感真挚。诗人用平实的语言叙述自己的经历和感受，如“即今悔少作，草草生气盛”直白地表达了对自己年轻时作品的后悔。同时，在夸赞张德恭父子时，用词又不乏华丽，如“两豪五字律，万象一清镜”，展现出对他们才华的高度赞美。
• 情感表达：整首诗情感层次丰富，既有对自己过去作诗经历的懊恼与无奈，又有对张德恭父子才华的钦佩与敬仰，还有渴望得到他们指导的恳切之情，情感真挚动人，使读者能深刻感受到诗人内心的变化与追求。