次俞簿韵

这首诗是陈造和俞簿之韵而作，表达了对俞簿的高度赞赏，描绘了与俞簿相处的愉悦时光，如下棋、赏景等。诗中还将俞簿与古人紫芝进行比较，认为俞簿虽与紫芝有相似之处但又有不同。最后诗人表示自己会将俞簿的诗文传给学生，同时也表达了自己在交友和游乐中的心境。

• “昔贤识紫芝，不恨生叔季”：
  • 字词：“紫芝”，指商山四皓中的夏黄公崔广，字少通，隐居夏里，号夏黄公，又号紫芝先生；“叔季”，指末世、衰世。
  • 句意：古代贤能的人能结识紫芝这样的人，并不遗憾生在末世。
• “同寮得若人，襟宇极冲粹”：
  • 字词：“同寮”，即同僚；“若人”，这个人，指俞簿；“襟宇”，胸怀、气度；“冲粹”，冲和纯美。
  • 句意：在同僚中能得到像俞簿这样的人，他的胸怀气度极为冲和纯美。
• “相过鄙吝忘，满抱昔贤意”：
  • 字词：“相过”，相互交往；“鄙吝”，指庸俗、小气的想法。
  • 句意：与俞簿交往，那些庸俗小气的想法都忘掉了，心中满是古代贤人的意趣。
• “傍睨褦襶儿，真堪裂人眦”：
  • 字词：“傍睨”，斜视；“褦襶儿”，指不懂事、无能的人；“裂人眦”，形容非常愤怒，眼睛都要瞪裂。
  • 句意：斜视那些不懂事的人，真让人愤怒到眼睛都要瞪裂。
• “棋枰消暇日，竹轩荫疏翠”：
  • 字词：“棋枰”，棋盘；“竹轩”，有竹子的轩阁；“疏翠”，稀疏的翠绿竹子。
  • 句意：在棋盘上消磨闲暇时光，在有竹子的轩阁里享受稀疏翠竹的荫蔽。
• “不作沮洳临，纤钩笑侯喜”：
  • 字词：“沮洳”，低湿的地方；“纤钩”，细钓钩；“侯喜”，唐代诗人，韩愈曾与他一起钓鱼。
  • 句意：不靠近低湿的地方去钓鱼，像韩愈嘲笑侯喜钓鱼那样对钓鱼之事付之一笑。
• “爱此小泓渟，历乱青钿委”：
  • 字词：“泓渟”，水深而清澈的样子；“青钿”，青绿色的小物件，这里可能形容水中的藻类等。
  • 句意：喜爱这小小的一汪清澈的水，水面上凌乱地散落着青绿色的东西。
• “大篇副么荷，乞一仍得二”：
  • 字词：“大篇”，指俞簿的大作；“么荷”，不太明确，可能是谦称自己；“乞一仍得二”，请求一件却得到两件，可能指得到俞簿更多的诗文。
  • 句意：俞簿的大作配得上我这微不足道之人，我请求一件却得到了两件。
• “政须传生徒，未暇藏箧笥”：
  • 字词：“政须”，正应该；“箧笥”，箱子。
  • 句意：正应该把俞簿的诗文传给学生，都没时间把它藏在箱子里。
• “辞源深莫穷，归牛定浮鼻”：
  • 字词：“辞源”，文辞的源泉，指俞簿的才思；“归牛定浮鼻”，用“归牛浮鼻”的典故，形容水大，这里比喻俞簿才思如大水般深沉无尽。
  • 句意：俞簿的才思深沉无尽，就像大水能让归来的牛浮起鼻子一样。
• “紫芝不诗鸣，较君同而异”：
  • 字词：“诗鸣”，以诗闻名。
  • 句意：紫芝不以诗闻名，与俞簿相比有相同之处又有不同。
• “游艺复友贤，老怀随所寄”：
  • 字词：“游艺”，从事技艺活动，这里可能指下棋等；“友贤”，与贤人交友。
  • 句意：从事技艺活动又与贤人交友，我的老年情怀有所寄托。
• “莫嗤学奕秋，更想鸿鹄至”：
  • 字词：“学奕秋”，学习下棋，出自《孟子·告子上》中弈秋教二人下棋的故事；“鸿鹄”，天鹅。
  • 句意：不要嘲笑我像学习下棋的人，说不定还有像鸿鹄到来一样的事情发生。

古代贤能的人结识紫芝，
并不遗憾生在末世之时。
在同僚中能有俞簿这样人，
他的胸怀气度冲和纯美。
与他交往庸俗想法全忘掉，
心中满是古代贤人的意趣。
斜视那些无能的人啊，
真让人愤怒到眼睛要瞪裂。
在棋盘上消磨闲暇时光，
在竹轩里享受翠竹的荫蔽。
不靠近低湿之地去钓鱼，
像韩愈嘲笑侯喜般一笑。
喜爱这小小的一汪清水，
水面上青绿色东西凌乱。
俞簿大作配我这小人物，
请求一件却得到了两件。
正该把诗文传给学生们，
都没时间把它藏进箱子。
俞簿才思深沉如大水，
归来的牛都能浮起鼻子。
紫芝不以诗闻名于世，
与俞簿相比同中有异。
从事技艺又与贤人交友，
我的老年情怀有所寄托。
别嘲笑我像学棋的人啊，
说不定还有好事会降临。

陈造生活在南宋时期，这首诗是他和俞簿之韵而作。从诗中可以推测，他与俞簿是同僚关系，在相处过程中，他对俞簿的胸怀、才思等极为赞赏，于是写下此诗表达自己的感受和心境。具体创作时间和当时的具体事件难以确切知晓，但大致能看出是在他们日常交往的情境下创作的。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将俞簿与紫芝进行对比，既指出他们有相同之处，又强调了不同，突出了俞簿的特点。同时，将俞簿与“褦襶儿”进行对比，更凸显出俞簿的贤能。
  • 用典：多处运用典故，如“紫芝”“侯喜”“归牛浮鼻”“学奕秋”等，使诗歌的内涵更加丰富，增添了文化底蕴。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准，如“冲粹”“历乱”等词准确地描绘出俞簿的胸怀和水面的景象。诗句对仗较为工整，如“棋枰消暇日，竹轩荫疏翠”，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
• 意境营造：通过描写与俞簿下棋、赏景等场景，营造出一种闲适、高雅的意境，展现了诗人与贤人交往的愉悦心境。诗中既有对俞簿的赞美之情，又有对自身心境的表达，情景交融，使整首诗富有感染力。