次韵臧秀才读苏集

这首诗主要围绕臧秀才读苏轼文集展开。诗人先自述读苏集的感受与局限，接着赞扬臧秀才年纪轻轻却能在学习苏轼诗文上超越自己，有精妙秀句。还提及苏轼文章高深，学之需如大海纳百川，肯定臧秀才的才华，将其与秦观、黄庭坚等并列，表达对臧秀才的欣赏与期待，渴望与之相聚交流。

• “自我得苏集，玩阅几忘年”：
  • 字词：“玩阅”，玩味阅读；“忘年”，忘记岁月流逝。
  • 句意：自从我得到苏轼的文集，反复玩味阅读几乎忘记了时光的流逝。
• “汲甘乏修绠，适远疲短牵”：
  • 字词：“汲甘”，汲取甘泉；“修绠”，长绳；“适远”，到远方；“短牵”，短的牵引之物。
  • 句意：想要汲取苏轼文章中的精华，却缺乏像长绳那样足够的能力；想要深入领会其精髓去远方探寻，却因自身能力有限而疲惫。
• “取一九不随，望若终茫然”：
  • 字词：“取一”，获取其中一点；“九不随”，九成不能随之掌握。
  • 句意：想要获取其中一点知识，却九成不能随之领悟，远望好像始终一片茫然。
• “子齿始半我，用志超我先”：
  • 字词：“子”，指臧秀才；“齿”，年龄；“用志”，用心、立志。
  • 句意：你年纪只有我的一半，但是用心学习却超过了我。
• “晶荧出秀句，妙斲遗雕镌”：
  • 字词：“晶荧”，光亮闪烁，这里形容诗句精妙；“妙斲”，巧妙地雕琢；“雕镌”，雕琢刻画。
  • 句意：你能写出光亮闪烁般的精妙秀句，巧妙地创作文章而不刻意雕琢。
• “此翁深堂奥，骈阗谁敢专”：
  • 字词：“此翁”，指苏轼；“堂奥”，房屋深处，比喻深奥的道理；“骈阗”，众多、聚集。
  • 句意：苏轼的文章深奥难懂，众多学习的人谁敢独自专美。
• “潢污置不云，学海须百川”：
  • 字词：“潢污”，积水的洼地；“不云”，不说；“学海”，学问的海洋。
  • 句意：那些浅陋的知识就不必说了，学习苏轼的学问要像大海容纳百川一样广泛汲取。
• “怪子介且方，落笔盘走圆”：
  • 字词：“介且方”，耿介正直；“盘走圆”，形容文章挥洒自如、圆润流畅。
  • 句意：奇怪你为人耿介正直，但是落笔写文章却挥洒自如、圆润流畅。
• “子真苏门徒，岂独长短篇”：
  • 字词：“苏门徒”，苏轼的门徒；“长短篇”，指长短的诗文。
  • 句意：你真是苏轼的门徒，哪里只是擅长写长短的诗文呢。
• “平生修月手，不补衣履穿”：
  • 字词：“修月手”，有高超技艺的人；“衣履穿”，衣服和鞋子破了。
  • 句意：你一生有像修补月亮那样的高超才华，却不能弥补生活上的贫困。
• “秦黄晁张陈，众星耿霜天”：
  • 字词：“秦黄晁张陈”，指秦观、黄庭坚、晁补之、张耒、陈师道，他们都是北宋有才华的文人；“耿”，明亮；“霜天”，秋天的天空。
  • 句意：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒、陈师道，他们像众多明亮的星星在秋天的天空闪耀。
• “世儒昂其首，指似如登仙”：
  • 字词：“世儒”，世上的儒生；“昂其首”，抬头仰望；“指似”，指点。
  • 句意：世上的儒生抬头仰望他们，指点他们就像看到登仙之人一样。
• “子起斯人后，游刃牛无全”：
  • 字词：“起”，兴起、出现；“游刃牛无全”，出自“庖丁解牛”，比喻技艺高超，做事轻松利落。
  • 句意：你出现在这些人之后，写文章却像庖丁解牛一样技艺高超，游刃有余。
• “邢娥望可知，众女空丹铅”：
  • 字词：“邢娥”，传说中的美女；“丹铅”，女子化妆用的颜料。
  • 句意：就像邢娥一样光彩照人让人一望便知，其他女子白白地涂抹化妆品。
• “何时班荆地，解我心悬悬”：
  • 字词：“班荆”，铺荆于地，指朋友相遇，共坐谈心；“悬悬”，挂念、牵挂。
  • 句意：什么时候能和你铺荆而坐谈心，解除我心中的牵挂。
• “即今清夜梦，不止怀昔贤”：
  • 字词：“清夜”，清静的夜晚；“昔贤”，过去的贤才。
  • 句意：就是现在在清静的夜晚做梦，也不只是怀念过去的贤才，也想着你。

自从我得到苏轼的文集，
反复玩味阅读几乎忘了岁月。
想汲取精华却缺乏能力，
想去探寻又因力薄而疲惫。
获取一点却九成不能领悟，
远望始终是一片茫然。
你年纪只有我的一半，
用心学习却远超于我。
能写出精妙闪烁的秀句，
创作巧妙不刻意雕琢。
苏轼文章深奥难懂，
众多学者谁敢独自专美。
浅陋知识不必多言，
学习要像大海容纳百川。
奇怪你为人正直，
落笔文章却挥洒流畅。
你真是苏轼的门徒，
岂止擅长诗文创作。
你有高超的才华，
却难补生活的贫困。
秦观、黄庭坚等人，
如星星在秋空闪耀。
世上儒生仰望他们，
指点如见登仙之人。
你出现在他们之后，
写文章却游刃有余。
就像邢娥光彩照人，
其他女子空施粉黛。
何时能与你促膝谈心，
解除我心中的牵挂。
如今清夜梦中，
不仅怀念昔贤，也把你想。

陈造生活在南宋时期，苏轼作为北宋文坛的巨擘，其作品在后世流传广泛且影响深远。这首诗创作的具体时间难以精确确定，但从诗的内容来看，是陈造在臧秀才读苏轼文集并展现出一定才华后，有感而发所作。诗人可能在与臧秀才的交流中，了解到他对苏轼文章的研读情况，从而写下此诗表达对臧秀才的赞赏以及自己对苏轼文集的感悟。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗人将自己读苏集“取一九不随，望若终茫然”的困惑与臧秀才“用志超我先”“晶荧出秀句”进行对比，突出臧秀才在学习苏轼诗文上的才华。还将臧秀才与秦观、黄庭坚等北宋贤才相比，以众星衬托臧秀才的出众。
  • 用典：“游刃牛无全”运用“庖丁解牛”的典故，形象地说明臧秀才写文章技艺高超、游刃有余；“邢娥”的典故，通过邢娥与众女的对比，衬托出臧秀才的才华出众。
• 语言特色：语言质朴自然，诗人用较为平实的语言表达自己的观点和情感，如“自我得苏集，玩阅几忘年”直白地写出自己对苏集的喜爱与研读之深。同时又有生动的描写，如“晶荧出秀句，妙斲遗雕镌”形象地描绘出臧秀才诗句的精妙。
• 情感表达：整首诗情感真挚，诗人对臧秀才的欣赏与赞美之情溢于言表，结尾“何时班荆地，解我心悬悬”更是直接表达了渴望与臧秀才相聚交流的急切心情。通过对苏轼文章的讨论和对臧秀才才华的肯定，展现出诗人对文学才华的推崇和对贤才的珍视。