次程帅和陶诗韵

这首诗是陈造用程帅和陶诗的韵所作。诗中陈造回忆自己科举得第之事，感慨虽有学识却未让亲人享受到俸禄之养。接着对晚辈谆谆教导，鼓励他们勤奋学习、珍惜光阴、立志坚定，期望他们能将胸中所学化为笔下华章。最后表示晚辈若能奉亲如此，自己甘愿耐守贫贱，还激励晚辈要超越前人。

• “昔吾窃科第，正自学力勤”：
  • 字词：“窃”，自谦之词，意为侥幸获得；“科第”，科举考试中选。
  • 句意：过去我侥幸科举中第，正是凭借自身勤奋努力学习。
• “虽从士夫后，禄已不及亲”：
  • 字词：“士夫”，指士大夫；“禄”，俸禄。
  • 句意：虽然我位列士大夫之后，但俸禄却来不及让亲人享受。
• “痛感韦经传，敢忘择孟邻”：
  • 字词：“韦经”，指《韦氏家传》，泛指家传学问；“择孟邻”，用孟母三迁的典故，指选择良好的环境。
  • 句意：我悲痛地想到家传学问的传承，怎敢忘记像孟母一样选择良好的环境。
• “念汝知策厉，灯夜仍鸡晨”：
  • 字词：“策厉”，鞭策激励；“鸡晨”，鸡鸣的早晨，指早起。
  • 句意：想到你们知道自我鞭策激励，日夜勤奋学习，夜晚对着灯火，早晨闻鸡而起。
• “立志忌作辍，惜阴计寸分”：
  • 字词：“作辍”，中途停止；“惜阴”，珍惜光阴。
  • 句意：立志学习忌讳中途停止，要像珍惜每一寸每一分光阴那样努力。
• “盍抽胸次陈，驱为笔底春”：
  • 字词：“盍”，何不；“胸次陈”，胸中的学问和想法；“笔底春”，笔下生花，有好的文采。
  • 句意：何不从胸中抽出所学，化为笔下的锦绣文章。
• “解颜献新得，眩眼释峤云”：
  • 字词：“解颜”，欢笑；“峤云”，高山上的云，这里比喻困难。
  • 句意：带着欢笑献上自己新的收获，就像明亮的眼睛拨开高山上的云雾。
• “鉏头足膏腴，天人巧相因”：
  • 字词：“鉏头”，锄头，这里比喻努力；“膏腴”，肥沃，比喻收获。
  • 句意：只要努力就会有丰厚的收获，人的努力和上天的眷顾巧妙地相互依存。
• “奉亲有如此，况予耐贱贫”：
  • 字词：“奉亲”，侍奉亲人。
  • 句意：你们若能如此侍奉亲人，何况我能耐受贫贱的生活。
• “谁今子不如，俪美须前人”：
  • 字词：“俪美”，媲美；“前人”，前辈。
  • 句意：如今谁能说你们不如人，你们要努力和前辈媲美。

过去我侥幸科举中第，
那是凭借勤奋学习之力。
虽然我跻身士大夫之列，
俸禄却没让亲人享受到。
我悲痛家传学问的传承，
怎敢忘了选良好的环境。
想到你们能自我鞭策，
日夜苦读不知疲倦。
立志学习切莫半途而废，
珍惜每分每秒的光阴。
何不从胸中掏出所学，
让笔下绽放出春花美景。
带着欢笑献上新的收获，
像明眸拨开山间的云雾。
只要努力就有丰厚回报，
人和天相互依存多巧妙。
你们若能如此侍奉双亲，
我更能耐受这贫贱生活。
如今谁能说你们不如人，
要努力和前辈相媲美。

具体创作时间难以确切知晓。从诗的内容来看，陈造科举中第后，或许看到晚辈在学业上有所追求，结合自身经历与感悟，以这首诗来教导晚辈要勤奋学习、珍惜时光、传承家学，同时表达自己甘愿耐守贫贱，鼓励晚辈超越前人的期望。

• 表现手法：
  • 用典抒情：运用“韦经传”“择孟邻”等典故，增添了诗歌的文化内涵，表达了诗人对家学传承和良好学习环境的重视，使情感表达更加含蓄深沉。
  • 直抒胸臆：如“奉亲有如此，况予耐贱贫”，直接表达了诗人看到晚辈积极进取后，甘愿耐受贫贱的心境，情感真挚强烈。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，却能以简洁的文字表达深刻的道理和真挚的情感，体现出一种朴实无华的风格，易于读者理解和接受。
• 情感表达：整首诗情感丰富且层次分明，既有对过去未能让亲人享受俸禄的遗憾与悲痛，又有对晚辈的殷切期望和鼓励，情感从低沉转向积极向上，展现出诗人对家族传承和晚辈成长的关切之情。