再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授 其一○

这首诗是陈造赠给周教授的作品，高度赞扬了周教授的才华与学识，表达对其品德修养的肯定，最后期望周教授能像寒霜润泽大地一样发挥作用，拯救处于困境之人。

• “假板未通班，此气渠容索”：
  • 字词：“假板”，指未经朝廷正式任命的官职；“通班”，指在朝廷中获得正式的职位和地位；“渠”，他，这里指周教授；“索”，求取。
  • 句意：周教授虽未获得正式官职，未在朝廷中获得相应地位，但他这种气质哪里是靠求取而来的。
• “周友万卷腹，小却石渠阁”：
  • 字词：“万卷轴”，形容周教授学识渊博，肚子里装着万卷书；“石渠阁”，汉代宫中藏书之处，这里代指丰富的藏书和学识。“小却”，稍让。
  • 句意：周教授腹有万卷诗书，其学识就算和石渠阁相比也不逊色。
• “培学虎出翼，息妄眼蜕膜”：
  • 字词：“培学”，培养学问；“虎出翼”，老虎长出翅膀，比喻周教授培养学问能让学子如虎添翼；“息妄”，平息妄念；“眼蜕膜”，眼睛褪去翳膜，比喻能让人去除蒙蔽，看清事物。
  • 句意：周教授培养学问能让学子如虎添翼，还能让人平息妄念，去除蒙蔽。
• “何当去为霜，万壑正枯涸”：
  • 字词：“何当”，何时；“霜”，这里有滋润、救济之意；“万壑”，众多山谷，比喻处于困境的人。
  • 句意：什么时候周教授能像寒霜润泽大地一样去救济那些正处于困境的人呢。

周教授虽没获正式官职在朝廷立足，
但他这气质绝非靠求取而能拥有。
周教授腹有万卷诗书才学超卓，
其学识和石渠阁相比也不遑多让。
他培养学问让学子如虎添翼，
能让人平息妄念去除眼前蒙蔽。
什么时候他能像寒霜救济大地，
去拯救那正处于困境的众人呢。

陈造生活于南宋时期，当时社会文化有一定发展，教育领域也较为活跃。周教授是他的朋友，可能在学术或教育方面有一定成就，但尚未得到朝廷正式认可和重用。陈造此诗正是在这样的情况下，为表达对周教授才华的赞赏以及对其未来发挥更大作用的期许而作。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中“虎出翼”将周教授培养学问对学子的帮助形象地比喻成老虎长出翅膀，生动地展现了周教授教学对学子提升的显著效果；“眼蜕膜”把周教授让人平息妄念、看清事物的作用比喻成眼睛褪去翳膜，使抽象的作用变得具体可感。
  • 用典：“石渠阁”这一典故的运用，增添了诗歌的文化底蕴，通过与汉代著名藏书之地对比，突出了周教授学识的渊博。
• 语言特色：语言简洁有力，表意明确。虽用词较为古朴，但能精准地传达出诗人对周教授的赞美与期望之情，如“假板未通班，此气渠容索”短短两句，就将周教授虽未获正式地位却气质不凡的形象勾勒出来。
• 意境营造：诗的最后两句“何当去为霜，万壑正枯涸”营造出一种急切盼望和济世的意境。以“万壑正枯涸”描绘出一种困境，而“去为霜”则表达出对周教授发挥作用拯救困境之人的期待，使整首诗具有一种关怀社会、期望贤才济世的情怀。