再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授 其五

这首诗描绘了周教授埋头苦读却未成功发家的生活困境，展现了他生活的窘迫与家人的埋怨，但同时赞扬他坚守高雅品格，不被世俗纷华所扰，最后以“黔浴如可移，谁辨鹄与鸦”表达对他高尚品质应被人识别的感慨。

• “矻矻守枯策，头童未起家”：
  • 字词：“矻矻”，形容勤劳不懈；“枯策”，指书籍，古人以竹简书写，时间久了竹简会干枯，故称枯策；“头童”，指头发脱落，形容年老。
  • 句意：周教授勤劳不懈地埋头苦读，到头发稀疏都还没有发家致富。
• “居陋妇勃谿，食贫儿讙哗”：
  • 字词：“勃谿”，指家庭中争吵；“讙哗”，喧哗吵闹。
  • 句意：居住在简陋的房屋里，妻子为此和他争吵；生活贫困，孩子们也跟着吵闹。
• “养高有骜岸，战胜无纷华”：
  • 字词：“养高”，培养高尚的品格；“骜岸”，高傲，这里指坚守自我、不随波逐流；“战胜”，指内心坚守正道，战胜外界的诱惑；“纷华”，繁华、世俗的享乐。
  • 句意：周教授培养高尚的品格，有着高傲的风骨，内心坚守正道，不被世俗的繁华所迷惑。
• “黔浴如可移，谁辨鹄与鸦”：
  • 字词：“黔浴”，可能是一种比喻，类似被黑色的水沾染，象征受到不良环境的影响而改变；“鹄”，天鹅，象征高洁；“鸦”，乌鸦，象征平庸、低俗。
  • 句意：如果高尚的品质能像被黑色的水沾染那样容易改变，那谁还能分辨出高洁的天鹅和平庸的乌鸦呢。

周教授勤勤恳恳守着书本苦读，
到头发稀疏还没能发家致富。
住在简陋屋里妻子抱怨争吵，
生活贫困孩子们也喧闹不休。
他培养高尚品格有傲然风骨，
坚守正道不被世俗繁华迷惑。
如果高尚品质容易被改变，
谁还能分辨天鹅与乌鸦呢。

陈造生活在南宋时期，当时社会文化氛围浓厚，但文人的仕途和生活也面临着诸多困境。这首诗是陈造用“才子富文华，校雠天禄阁”的韵脚赠送给周教授的组诗中的第五首。周教授可能是一位潜心学问却在生活上不如意的人，陈造通过此诗表达对他的同情与赞赏。

• 表现手法：
  • 对比：诗中前两联描绘了周教授生活的窘迫和家人的不满，后两联则赞扬他坚守高尚品格，不为世俗所动，通过这种对比，突出了周教授精神境界的高洁。
  • 象征：以“鹄”象征高洁的周教授，以“鸦”象征平庸之人，形象地表达了作者对周教授的赞美和对世俗的批判。
• 语言特色：语言质朴平实，用简洁的文字生动地描绘出周教授的生活状况和精神品质，没有过多的修饰，但情感真挚。
• 意境营造：整首诗营造出一种清苦但又充满正气的意境。前半部分的生活困苦描写，让读者感受到周教授生活的不易；后半部分对他高尚品格的赞美，又让读者体会到一种精神上的超脱，使诗歌具有一种深沉的感染力。