再用才子富文华校雠天禄阁韵赠周教授 其一

这首诗是陈造用“才子富文华，校雠天禄阁”的韵赠给周教授的作品。诗中先借仙人之事感慨时光流逝、人才埋没，接着提及晁张对诗中主人公才华的认可，强调其著作虽历经千年仍如春雷般有影响力，最后写与周教授一同凭吊古迹，面对荒芜的文游台抒发感慨。

• “仙人藤阴梦，金骨窖黄埃”：
  • 字词：“仙人”，此处可能指代有才华或超凡之人；“金骨”，原指仙骨，这里可引申为杰出的人才；“窖”，埋藏；“黄埃”，尘土。
  • 句意：仙人在藤荫下的梦已消逝，杰出的人才被埋没在尘土之中。
• “当年晁张双，缩手推其才”：
  • 字词：“晁张双”，指晁补之和张耒，他们是北宋时期著名文学家，与秦观、黄庭坚并称“苏门四学士”；“缩手”，表示自愧不如，退让；“推”，推崇。
  • 句意：当年晁补之和张耒两人，都自愧不如而推崇他的才华。
• “陈编且千载，万蛰听春雷”：
  • 字词：“陈编”，指陈旧的书籍，这里可理解为前人留下的著作；“蛰”，蛰虫，这里比喻被埋没、不为人知的事物；“春雷”，象征着新的活力、影响力。
  • 句意：那些陈旧的书籍已经流传千年，如今像蛰伏的万物听到春雷一般，焕发出新的影响力。
• “偕公闲吊古，文游但荒台”：
  • 字词：“偕”，一同；“公”，指周教授；“吊古”，凭吊古迹；“文游台”，是一处古迹；“但”，只。
  • 句意：我和您一同悠闲地去凭吊古迹，文游台如今只剩下一片荒芜。

仙人在藤荫下的美梦已然消散，
杰出的人才被埋没在尘土之间。
当年晁补之和张耒两位大家，
都自愧不如而推崇他的文才。
那陈旧的书籍已流传了千年，
如万虫蛰伏后听到春雷醒来。
我和您一同悠闲地凭吊古迹，
文游台却只剩下荒芜的残台。

陈造生活在南宋时期，当时社会文化虽有一定发展，但也面临着诸多困境。这首诗是他赠给周教授的作品，具体创作时间难以确切知晓。可能是他与周教授一同游览古迹文游台时，联想到历史上的文人墨客和他们的才华，感慨时光流转、世事变迁，从而创作此诗以表达对古人的追思和对当下的感慨。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用“晁张双”的典故，通过引用北宋著名文学家晁补之和张耒的事迹，来突出诗中主人公的才华，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。
  • 比喻：“万蛰听春雷”一句，将陈旧的书籍和被埋没的事物比作蛰伏的虫，把其焕发出的影响力比作春雷，形象地表现出前人著作虽历经千年仍具有强大的生命力和感染力。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“窖”字生动地描绘出人才被埋没的状态；“缩手”一词简洁地表现出晁张对他人才华的认可和自谦。
• 意境营造：整首诗营造出一种沧桑、感慨的意境。从仙人的消逝、人才的埋没，到千年陈编的影响力，再到荒芜的文游台，诗人将历史与现实相结合，借景抒情，抒发了对时光流逝、古迹荒废的感慨，以及对古人才华的敬仰之情。