八月晦试院中作

这首诗是陈造在八月晦日于试院中所作。诗中先表明自己虽自知才力有限但不得不承担评卷任务，接着描述了此次应试者人才济济的情况，又表达了自己尽力评卷、渴望选拔出优秀人才的心情，最后期待能选拔出杰出人才，并且相信自己不会有抛砖引玉般的失误，还设想了返程的轻松。

• “官居课程地，生有文字癖”：
  • 字词：“课程”，指官府规定的工作任务；“癖”，癖好。
  • 句意：自己身处官府规定任务的地方，生来就有喜爱文字的癖好。
• “诚知蚊负山，讵得辞此檄”：
  • 字词：“蚊”，同“蚊”；“蚊负山”，比喻力不胜任；“讵”，岂；“檄”，这里指官府交办的评卷任务文书。
  • 句意：确实知道自己像蚊子背山一样力不胜任，可怎能推辞这任务呢。
• “嘉禾古多士，孰者非巨擘”：
  • 字词：“嘉禾”，地名；“巨擘”，大拇指，比喻杰出人物。
  • 句意：嘉禾这个地方自古以来人才众多，哪个不是杰出之人呢。
• “老眼不待封，旧苦眩花隔”：
  • 字词：“不待封”，指不用等密封试卷拆封；“眩花”，眼花。
  • 句意：自己老眼昏花，不用等试卷拆封，以前就苦于被眼花所困扰。
• “勿云石贾玉，箴失眸亦得”：
  • 字词：“石贾玉”，以石为玉进行买卖，指误判；“箴失”，纠正失误；“眸”，眼睛。
  • 句意：不要说会把石头误当作玉，只要能纠正失误，眼睛还是能识别出好东西的。
• “捧心若为妍，窃𫓧徒自匿”：
  • 字词：“捧心”，指东施效颦中捧心的动作，比喻不恰当的模仿；“窃𫓧”，《列子·说符》中有人怀疑邻居偷斧子的故事，这里指无端猜疑。
  • 句意：不要像东施捧心那样不恰当，也不要像偷斧子那人无端猜疑而自我蒙蔽。
• “陆海贪穷搜，奇宝多偶获”：
  • 字词：“陆海”，比喻人才众多的地方；“穷搜”，尽力搜寻。
  • 句意：在人才众多的地方尽力搜寻，常常能偶然获得奇珍异宝般的人才。
• “巧常昏金注，勇或便大敌”：
  • 字词：“金注”，用金子做赌注，比喻患得患失；“便”，有利于。
  • 句意：技巧有时会因为患得患失而被蒙蔽，勇敢或许有利于应对强大的对手。
• “清醳聆邹琴，款识辨周鬲”：
  • 字词：“清醳”，清醒；“邹琴”，邹忌弹琴的典故，这里指优美的琴音；“款识”，器物上的文字；“周鬲”，周代的鼎类器物。
  • 句意：要清醒地聆听优美的琴音，仔细辨认周代器物上的文字。
• “颇收半段枪，遐念连城璧”：
  • 字词：“半段枪”，比喻有一定才能但不完整的人；“连城璧”，价值连城的和氏璧，比喻杰出人才。
  • 句意：虽然也录取了一些有一定才能的人，但心里还想着选拔出像和氏璧一样杰出的人才。
• “渠应悔羔袖，吾敢厌鸡肋”：
  • 字词：“渠”，他；“羔袖”，《左传》中“狐裘羔袖”，比喻小过失；“鸡肋”，比喻价值不大但又不忍舍弃的东西。
  • 句意：那些有小过失的人应该后悔，我怎敢嫌弃这些有一定价值的人呢。
• “抚囊搴利颖，体国免素食”：
  • 字词：“抚囊”，抚摸口袋；“搴”，拔取；“利颖”，锋利的笔；“体国”，体谅国家；“素食”，不劳而食。
  • 句意：抚摸口袋拿出锋利的笔，要体谅国家不能做不劳而食的人。
• “明朝罗客拜，定自百夫特”：
  • 字词：“罗客拜”，众多考生前来拜谢；“百夫特”，百里挑一的杰出人物。
  • 句意：明天众多考生前来拜谢，其中必定有百里挑一的杰出人才。
• “俗无抛砖恶，归舟缓张席”：
  • 字词：“抛砖恶”，抛出砖头引来美玉，这里指选拔失误；“张席”，扬帆。
  • 句意：希望没有选拔失误的不好情况，返程的船可以慢慢扬帆。

我身处官府规定任务的地方，
生来就对文字有着深深癖好。
确实知道自己力不胜任这任务，
可怎能推辞这评卷的使命呢。
嘉禾这个地方自古人才众多，
哪个不是那杰出的人物啊。
我老眼昏花不用等试卷拆封，
以前就苦于被眼花所阻隔。
不要说会把石头误当作美玉，
只要纠正失误眼睛能识别。
不要像东施捧心般不恰当，
也别像偷斧人无端自我蒙蔽。
在人才众多处尽力去搜寻，
常常能偶然获得杰出人才。
技巧有时会被患得患失蒙蔽，
勇敢或许能应对强大对手。
要清醒聆听那优美的琴音，
仔细辨认周代器物的文字。
虽录取了些有才能的人啊，
心里还想着杰出的好人才。
那些有小过失的人应后悔，
我怎敢嫌弃这些有用之才。
抚摸口袋拿出锋利的笔啊，
体谅国家不能做不劳之人。
明天众多考生会前来拜谢，
其中定有百里挑一的英杰。
希望没有选拔失误的情况，
返程的船儿可以慢慢扬帆。

陈造生活于南宋时期。这首诗创作于八月晦日的试院中。当时他负责科举考试的评卷工作，面对众多考生的试卷，有感而发写下此诗，表达了自己对评卷任务的认真态度，以及对选拔出优秀人才的期望。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“蚊负山”“石贾玉”“捧心”“窃𫓧”“邹琴”“周鬲”“羔袖”“鸡肋”等多个典故，使诗歌内容更加丰富，增强了诗歌的文化内涵和表现力，委婉地表达了自己的观点和情感。
  • 对比：如“半段枪”与“连城璧”的对比，突出了诗人希望选拔出杰出人才的愿望；“巧常昏金注，勇或便大敌”将技巧与勇敢的不同表现进行对比，引发对评卷标准的思考。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“抚囊搴利颖”中“抚”“搴”等动词的使用，生动地表现出诗人准备认真评卷的状态。
• 意境营造：整首诗营造出一种严肃、认真且充满期待的意境。从诗人自知力薄但仍承担重任，到对选拔人才的细致思考和满怀希望，展现出一种为国家选拔人才的责任感和使命感，让读者感受到当时科举考试评卷现场的庄重氛围。