彭尉焚巢二首 其二

这首诗是陈造为彭尉所作，主要描述了彭尉父亲的才学、品德和晚年生活，对其才德给予高度赞扬，同时也夸赞彭尉在文学和学识方面能继承父业，最后以劝勉彭尉面对当前境遇要保持冷静作结。

• “迺翁五车读，弓剑初一命”：
  • 字词：“迺翁”，你的父亲；“五车读”，形容读书很多，有“学富五车”之意；“一命”，指低微的官职。
  • 句意：你的父亲读了很多书，开始只担任了一个低微的官职。
• “九十归田园，颜丹眼如镜”：
  • 字词：“归田园”，指归隐田园；“颜丹”，脸色红润；“眼如镜”，形容眼神明亮。
  • 句意：九十岁回到田园生活，脸色红润，眼神明亮。
• “客来不告倦，笔落有余劲”：
  • 字词：“告倦”，诉说疲倦；“余劲”，指还有充足的精力。
  • 句意：有客人来访也不说疲倦，下笔写作还有充足的精力。
• “霜严草花落，松柏独也正”：
  • 字词：“霜严”，寒霜凛冽；“正”，正直、刚正。
  • 句意：寒霜凛冽时花草凋零，只有松柏依旧刚正不阿。
• “吾怜盼与札，徐阅襄昭定”：
  • 字词：“盼与札”、“襄昭定”，具体所指需结合更多背景，可能是历史人物或事件；“怜”，这里有感慨、惋惜之意；“徐阅”，慢慢阅读、了解。
  • 句意：我感慨“盼与札”之事，慢慢了解“襄昭定”的情况。
• “济美竟寂寞，陈编漫辉映”：
  • 字词：“济美”，继承并发扬先人的事业和美德；“陈编”，指旧书、古籍。
  • 句意：继承先人的美德和事业最终却落寞无闻，只有古籍空自辉映。
• “翁家戏彩郎，足继贤业盛”：
  • 字词：“戏彩郎”，指彭尉；“贤业”，贤人的事业。
  • 句意：你家的彭尉，足以继承贤人的事业并使之兴盛。
• “雄词逼王杨，奥学窥韩孟”：
  • 字词：“王杨”，指初唐四杰中的王勃和杨炯；“韩孟”，指韩愈和孟郊；“逼”，逼近、接近；“窥”，窥探、达到一定程度。
  • 句意：彭尉的雄健文词接近王勃和杨炯，深奥的学问达到了韩愈和孟郊的水平。
• “援今校古昔，两翁犹此病”：
  • 字词：“援今校古昔”，拿现在的情况和古代相比；“两翁”，可能指彭尉父亲和另一位相关人物；“病”，不足、遗憾。
  • 句意：拿现在和古代相比，两位老者仍有这样的不足。
• “今段天试君，处此要以静”：
  • 字词：“今段”，现在这段时间；“试”，考验；“处此”，处在这种情况下。
  • 句意：现在上天在考验你，面对这种情况要保持冷静。

你的父亲读了很多书，
起初只当了个小官。
九十岁归隐田园，
脸色红润眼神明亮。
有客人来访也不知疲倦，
下笔写作精力充沛。
寒霜中花草纷纷凋零，
只有松柏依旧刚正不阿。
我感慨“盼与札”的故事，
慢慢了解“襄昭定”的过往。
继承先业最终却落寞，
只有古籍徒然辉映。
你家的彭尉啊，
足以继承贤业使其兴盛。
他的文词堪比王勃杨炯，
学问可与韩愈孟郊比肩。
拿现在和古代相比，
两位老者仍有遗憾。
如今上天在考验你，
面对这一切要保持冷静。

具体创作时间难以确定。从诗的内容推测，陈造与彭尉一家相识，彭尉的父亲有较高的才学和品德，彭尉本人在文学和学识方面也颇有造诣。可能当时彭尉面临一些考验或境遇，陈造写下此诗，既赞扬了彭尉父子，也对彭尉进行劝勉。

• 表现手法：
  • 对比衬托：以“霜严草花落，松柏独也正”，用花草在寒霜中的凋零衬托松柏的刚正，以此来赞扬彭尉父亲的品德。同时将彭尉的文词和学问与王勃、杨炯、韩愈、孟郊相比，突出彭尉的才华。
  • 借古喻今：通过“盼与札”“襄昭定”等历史典故或人物事件，引发对现实的感慨，以古事来映照当下彭尉一家的情况。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准，如“五车读”“笔落有余劲”等简洁地描绘出彭尉父亲的才学和精力。对彭尉的夸赞之词也生动形象，如“雄词逼王杨，奥学窥韩孟”。
• 情感表达：诗中既有对彭尉父亲才德的赞美，也有对其继承先业却落寞的惋惜，同时对彭尉的才华给予高度肯定，并以劝勉结尾，情感丰富且层次分明，体现出诗人对彭尉一家的关切之情。