寄二孙 扆

这首诗是陈造寄给两个孙子阿泰与阿儒的作品。诗中先夸赞阿泰从年少时的不羁变得勤奋好学，日夜诵读、努力功课，且不看重钱财；接着回忆自己年少为学的经历，认为阿泰如今的表现很像自己；最后鼓励阿泰以古代贤才为榜样，期望他能有出色的成就。

• “阿泰幼傥砀，势若泛驾马”：
  • 字词：“傥砀”，放荡不羁；“泛驾马”，不受驾驭的马。
  • 句意：阿泰小时候放荡不羁，就像难以驾驭的马一样。
• “暂别已束发，折节殊曩者”：
  • 字词：“束发”，古代男孩成童时束发为髻，指年龄稍大；“折节”，改变以往的志向和行为；“曩者”，过去。
  • 句意：短暂分别后你已长大，改变了过去的行为，和以前大不一样了。
• “诵书口澜翻，昼夜曾不舍”：
  • 字词：“澜翻”，如波浪翻腾，形容话多、连续不断。
  • 句意：诵读诗书时滔滔不绝，日夜都不停止。
• “课肯犯雪供，笔亦挥汗把”：
  • 字词：“课”，功课；“犯雪”，冒着雪。
  • 句意：愿意冒着雪去完成功课，握着笔时都挥汗如雨。
• “才地校优劣，不在阿儒下”：
  • 字词：“才地”，才能和资质；“校”，比较。
  • 句意：比较你们俩的才能和资质，阿泰并不比阿儒差。
• “平时于方兄，眇视真土苴”：
  • 字词：“方兄”，指钱；“眇视”，轻视；“土苴”，渣滓、无用之物。
  • 句意：平时对钱财很轻视，真把它当作无用的东西。
• “念翁少年日，为学不余暇”：
  • 字词：“翁”，指诗人自己；“不余暇”，没有多余的闲暇时间。
  • 句意：想起我少年的时候，学习都没有多余的空闲时间。
• “混俗类疏放，秉心迺儒雅”：
  • 字词：“混俗”，混同于世俗；“疏放”，豪放不羁；“秉心”，秉持内心。
  • 句意：混迹于世俗中看似豪放不羁，但内心却秉持着儒雅。
• “儿今颇肖吾，解笑时苟且”：
  • 字词：“肖”，像；“苟且”，只顾眼前，得过且过。
  • 句意：你如今很像我，懂得嘲笑那些得过且过的人。
• “师匠求有余，好书不外假”：
  • 字词：“师匠”，老师；“假”，借。
  • 句意：向老师学习追求知识有余力，有好书也不用向外面借。
• “缅怀萤雪边，力倍功更寡”：
  • 字词：“萤雪”，指车胤囊萤、孙康映雪的刻苦读书典故。
  • 句意：回想起古人囊萤映雪的苦读，自己虽加倍努力但功效却更小。
• “可用吾季孟，直辈古班贾”：
  • 字词：“季孟”，本指兄弟的次序，这里可理解为水平相当；“班贾”，指班固和贾谊，古代著名的文学家。
  • 句意：你可以和我水平相当，甚至可以与古代的班固、贾谊相媲美。

阿泰小时候放荡不羁，
就像难以驾驭的野马一样。
短暂分别你已长大成人，
改变了过去和以前不一样。
诵读诗书滔滔不绝，
日夜都不曾有过停歇。
愿意冒着风雪去完成功课，
握着笔时汗水都挥洒不停。
比较你们的才能和资质，
阿泰并不比阿儒差呀。
平时对钱财十分轻视，
真把它当作无用的渣滓。
想起我少年求学的时候，
忙碌得没有多余的闲暇。
混迹世俗看似豪放不羁，
内心却秉持着儒雅之风。
你如今很像我年轻时候，
懂得嘲笑那些得过且过。
向老师学习还有余力，
有好书也不用向外去借。
回想起古人囊萤映雪苦读，
我虽加倍努力功效却小。
你可与我水平不相上下，
甚至能和班固贾谊媲美。

陈造生活于南宋时期，注重对子孙的教育培养。这首诗具体创作时间不详，但应是在阿泰有所成长变化之后所作。诗人看到阿泰从年少时的不羁转变为勤奋好学，感到十分欣慰，便写诗寄给孙子，在夸赞之余，也融入了自己年少为学的经历，对孙子给予鼓励和期望。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比手法，将阿泰小时候“傥砀”“泛驾马”的形象与长大后勤奋好学的表现进行对比，突出了阿泰的转变。同时，诗人将自己年少为学“力倍功更寡”与阿泰如今的表现对比，强调阿泰的潜力。
  • 用典：“萤雪”“班贾”等典故的运用，增添了诗歌的文化内涵。“萤雪”表现出古人刻苦学习的精神，激励阿泰继续努力；“班贾”则为阿泰树立了榜样，表达了诗人对他的殷切期望。
• 语言特色：语言质朴自然，以平实的话语表达了对孙子的关心和鼓励。如“诵书口澜翻，昼夜曾不舍”“课肯犯雪供，笔亦挥汗把”等语句，生动地描绘出阿泰勤奋学习的状态，通俗易懂又富有感染力。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对阿泰成长变化的夸赞，也有对自己年少经历的感慨，更有对孙子未来的期望。诗人通过回忆自身、用典等方式，将这些情感层层递进地表达出来，使诗歌充满了浓厚的亲情和教育意义。