寄二孙 嶤

这首诗是陈造寄给二孙陈嶤的诗作，表达了诗人对孙儿的思念之情。诗中回顾了孙儿成长的岁月，夸赞孙儿天资粹温、沉静不浮躁，对其学业有所期待，鼓励孙儿以古代贤人为榜样，勤奋努力，不要做碌碌无为之人。

• “忆昔初抱孙，双鬓飒已秋”：
  • 字词：“飒”，形容鬓发斑白的样子；“秋”，这里借指年老，头发变白。
  • 句意：回忆当初刚抱上孙儿的时候，我的双鬓已经斑白如秋了。
• “眼看与我长，岁月如许遒”：
  • 字词：“遒”，迫近、过去，这里形容岁月流逝之快。
  • 句意：眼看着孙儿和我一起成长，岁月就这样匆匆过去了。
• “我以薄宦西，汝为守舍留”：
  • 字词：“薄宦”，指官职卑微；“守舍”，守护家中。
  • 句意：我因为做着卑微的官职到西边去了，你则留在家里守护。
• “梦辄来后前，岁律欻再周”：
  • 字词：“辄”，就；“岁律”，指一年的时间；“欻”，忽然。
  • 句意：在梦里你常常在我前后出现，不知不觉时间已经过了两年。
• “想今与迺父，长我更半头”：
  • 字词：“迺父”，你的父亲；“长我更半头”，指长得比我还高出半头。
  • 句意：想来如今你和你的父亲，都长得比我高出半头了。
• “天姿粹而温，整整静不浮”：
  • 字词：“粹”，纯粹、纯正；“整整”，形容端庄稳重的样子；“浮”，浮躁。
  • 句意：你天资纯粹而温和，举止端庄沉静，不浮躁。
• “六经如取携，八面自优游”：
  • 字词：“六经”，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典；“取携”，拿取，这里比喻学习六经很轻松；“八面”，各个方面；“优游”，悠闲自得的样子。
  • 句意：学习六经对你来说应该像随手拿取东西一样容易，在各个方面都能游刃有余。
• “落笔动万言，颇能如翁不”：
  • 字词：“动”，动辄；“翁”，指诗人自己。
  • 句意：下笔就能写出万言文章，你能不能像我一样呢？
• “如翁何足道，抗志须前修”：
  • 字词：“抗志”，高尚其志；“前修”，前代的贤人。
  • 句意：像我这样又有什么值得称道的，你应该树立高尚的志向，以古代贤人为榜样。
• “良匠有妙斲，惰农无厚收”：
  • 字词：“妙斲”，巧妙的砍削，这里比喻有高超的技艺和努力；“厚收”，丰厚的收成。
  • 句意：优秀的工匠有高超的技艺才能有所成就，懒惰的农夫不会有丰厚的收成。
• “彼哉碌碌者，不源而计流”：
  • 字词：“碌碌”，平庸无能的样子；“源”，源头；“流”，支流。
  • 句意：那些平庸的人，不注重根本（源头）却只计较结果（支流）。
• “吾言不虚往，过是夫何求”：
  • 字词：“虚往”，白白地说；“过是”，超过这些。
  • 句意：我的话不会白说，做到这些我还能有什么别的要求呢。

回忆当初刚抱上孙儿，我的双鬓早已斑白如秋。
眼看着你和我一同成长，岁月匆匆就这样溜走。
我因微小官职前往西边，你留在家里守护着屋舍。
梦里你常出现在我身旁，不知不觉已过了两个年头。
想来如今你和你父亲，都长得比我高出了半头。
你天资纯粹又温和柔顺，举止端庄沉静从不浮躁。
学习六经对你易如反掌，各方面都能自在又逍遥。
下笔动辄能写出万言，能不能像我一样把文草？
像我这样实在不足称道，你要以先贤为榜样立目标。
优秀工匠凭技艺有成就，懒惰农夫难有丰厚的回报。
那些平庸之人目光短浅，不抓根本只把结果计较。
我的话不会白白地说，做到这些我就别无他求了。

陈造生活于南宋时期，他一生仕途坎坷，官职卑微。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容可知，诗人因外出为官与孙儿分离，对孙儿十分思念。在分离的这段时间里，他回忆孙儿成长的点滴，有感而发写下此诗，既表达思念之情，也对孙儿的学业和品德成长寄予厚望。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了“良匠有妙斲，惰农无厚收”“彼哉碌碌者，不源而计流”等对比，将优秀的工匠与懒惰的农夫、有志向的人与平庸的人进行对比，突出强调了勤奋努力、注重根本的重要性，使孙儿能更清晰地认识到正确的成长方向。
  • 直抒胸臆：诗人在诗中直接表达对孙儿的思念，如“梦辄来后前”，以及对孙儿的期望，如“抗志须前修”等，情感真挚，让孙儿能深刻感受到长辈的关爱与期许。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却饱含深情。如“忆昔初抱孙，双鬓飒已秋”“想今与迺父，长我更半头”等，以简洁的语言描绘出时光的流逝和孙儿的成长，亲切自然，富有生活气息。
• 意境营造：整首诗营造出一种温馨且充满教诲的意境。前半部分回忆与孙儿相处的过往，表达思念之情，充满了亲情的温暖；后半部分对孙儿提出期望和教诲，体现出长辈的关怀与责任，使整首诗既有人情味又有教育意义。