别毛德修

这首诗是许景衡送别毛德修之作。诗中先回忆张公镇关南时宾客车马之盛以及毛氏父子的风采，接着称赞毛德修人才出众，与仲某一同崭露头角。鼓励毛德修建立勋业，不要仅局限于书史。诗人自谦所学不足，表达了与毛德修交往的愉悦，最后在日暮寒天中送别友人，充满离情。

• “张公镇关南，宾客多俊伟”：
  • 字词：“张公”，具体人物待考；“镇”，镇守；“俊伟”，才能出众、形象高大。
  • 句意：张公镇守关南的时候，他的宾客中有很多才能出众的人。
• “芝兰已秀发，父子作知己”：
  • 字词：“芝兰”，常用来比喻优秀子弟；“秀发”，比喻人神采焕发，才华出众。
  • 句意：毛家父子如同芝兰般才华出众，彼此互为知己。
• “圣人乐育才，充庭皆济济”：
  • 字词：“圣人”，指贤明的君主；“育才”，培养人才；“济济”，众多的样子。
  • 句意：贤明的君主乐于培养人才，朝廷上人才济济。
• “仲也与计偕，发轫已千里”：
  • 字词：“仲”，可能是人名；“计偕”，指举人赴京参加会试；“发轫”，比喻新事物或某种局面开始出现。
  • 句意：仲某与毛德修一同赴京应试，已经踏上了千里征程。
• “毛侯东南特，清澈分漱水”：
  • 字词：“毛侯”，指毛德修；“特”，杰出；“漱水”，具体所指待考，可能是地名或河流名，此处用其清澈比喻毛德修的品格。
  • 句意：毛德修是东南地区的杰出人才，他的品格如同漱水一样清澈。
• “并驱及春风，联璧惊都市”：
  • 字词：“并驱”，并驾齐驱；“联璧”，原指并连的美玉，比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
  • 句意：毛德修和仲某在春风中并驾齐驱，他们如同并连的美玉，惊艳了都市。
• “麟凤岂无种，貂蝉能有几”：
  • 字词：“麟凤”，麒麟和凤凰，比喻杰出的人才；“貂蝉”，原指汉代侍从官员帽上的装饰物，后用作达官贵人的代称。
  • 句意：杰出的人才难道没有根源吗？能成为达官贵人的又有几个呢。
• “承家贵勋业，可独在书史”：
  • 字词：“承家”，继承家业；“勋业”，功勋事业。
  • 句意：继承家业贵在建立功勋事业，怎能只局限于书史学问呢。
• “自怜坐樗散，所学惭篑止”：
  • 字词：“樗散”，樗树为无用之材，比喻人不成材，不堪任用；“篑止”，原指堆土成山，只差一筐土而未完成，比喻做事情只差最后一点却没能完成，这里指自己学习浅尝辄止。
  • 句意：自怜自己如同无用的樗树，所学的东西也像堆土未完成一样浅陋。
• “永怀胜己游，尘土濯清泚”：
  • 字词：“胜己”，胜过自己的人；“清泚”，清澈的水，比喻纯净的境界。
  • 句意：一直怀念与胜过自己的人交往，就像用清澈的水洗涤了身上的尘土。
• “相从苦匆促，写别亦狂斐”：
  • 字词：“相从”，在一起相处；“狂斐”，谦辞，指自己诗文粗劣。
  • 句意：相处的时间太匆匆，写这首送别诗也是粗劣之作。
• “离庭寒日暮，目断尘沙起”：
  • 字词：“离庭”，送别之地；“目断”，一直望到看不见。
  • 句意：在寒冷的日暮时分于送别之地，一直望着友人远去，直到沙尘扬起遮住了视线。

张公镇守关南的时候，
他的宾客中多是杰出之才。
毛家父子如芝兰般才华出众，
彼此之间互为知己。
贤明的君主乐于培养人才，
朝廷之上人才济济一堂。
仲某与你一同赴京应试，
已经踏上了千里征程。
你是东南地区的杰出人物，
品格如同漱水般清澈。
你和仲某在春风中并驾齐驱，
如美玉般惊艳了都市。
杰出的人才并非没有根源，
能成为达官贵人的又有几人。
继承家业贵在建立功勋，
怎能只局限于书史学问。
自怜自己如无用的樗树，
所学浅陋半途而废。
一直怀念与你交往的时光，
如用清水洗净身上尘土。
相处的日子太过匆匆，
这首送别诗也写得粗劣。
在寒冷的日暮送别，
一直望到沙尘遮住你的身影。

许景衡生活于北宋时期，这首诗具体创作时间难以精确确定。当时朝廷重视人才培养，有众多学子赴京应试。毛德修可能也是其中之一，许景衡与他相识并交往，在毛德修准备前往他处（可能是赴京）之时，许景衡写下此诗送别，表达对友人的赞美、鼓励以及惜别之情。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中多处运用比喻的手法，如“芝兰已秀发”将毛家父子比作芝兰，形象地写出他们的才华出众；“联璧惊都市”把毛德修和仲某比作并连的美玉，突出他们的杰出。
  • 对比：“麟凤岂无种，貂蝉能有几”通过“麟凤”（杰出人才）和“貂蝉”（达官贵人）的对比，引发对人才与仕途的思考。
  • 借景抒情：“离庭寒日暮，目断尘沙起”借寒冷日暮、沙尘扬起的景象，抒发了送别友人时的惆怅之情。
• 语言特色：语言质朴，用典自然。虽没有华丽的辞藻，但能准确地表达情感和对友人的期许。如“樗散”“篑止”等典故的运用，使诗歌在简洁的语言中蕴含了丰富的内涵。
• 结构层次：诗歌先回顾过往场景，称赞毛德修及其相关人物的才能；接着鼓励友人建立勋业；然后自谦并表达与友人交往的感受；最后点明送别，层次分明，情感逐步递进，从赞美、鼓励到惜别，情感真挚动人。