读书

这首诗围绕读书展开，诗人借读书谈及古人古事，抒发对古人的感慨，同时结合自身境遇，表达了虽身处困境但仍期待能在有生之年成就功业，渴望得到后人认可的情感。

• “古人已死书独存，吾曹赖书见古人”：
  • 字词：“吾曹”，我们；“赖”，依靠。
  • 句意：古人已经离世，只有书籍留存下来，我们依靠书籍得以了解古人。
• “后之视今犹视古，吾书未泯要有取”：
  • 字词：“泯”，消灭、消失；“有取”，有可取之处。
  • 句意：后人看待我们就如同我们看待古人一样，我的著作若能流传，应该会有可取之处。
• “贾生痛哭汉文时，至今读之有余悲”：
  • 字词：“贾生”，指贾谊；“痛哭”，贾谊曾上《陈政事疏》，中有“臣窃惟事势，可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六”等语。
  • 句意：贾谊在汉文帝时痛哭进言，直到现在读他的文章仍让人感到无尽的悲哀。
• “魏徵嘻笑封德彝，生亦岂责绛灌知”：
  • 字词：“魏徵”，唐太宗时著名谏臣；“封德彝”，唐初宰相，与魏徵政见不合；“绛灌”，指绛侯周勃和颍阴侯灌婴，这里借指朝中保守势力。
  • 句意：魏徵曾对封德彝嘻笑嘲讽，他生前又怎会责怪像绛灌那样的人不理解自己呢。
• “穷秋风雨卧孤馆，万世悠悠百年短”：
  • 字词：“穷秋”，深秋；“悠悠”，长久。
  • 句意：深秋时节风雨交加，我独自卧在孤寂的馆舍中，想到万世漫长，而人生百年何其短暂。
• “垂死成功亦未晚，安知无人叹微管”：
  • 字词：“垂死”，临近死亡；“叹微管”，出自《论语·宪问》“微管仲，吾其被发左衽矣”，意思是如果没有管仲，我们都会披散头发，衣襟向左开，沦为夷狄了。这里表示期待有人像感叹管仲那样认可自己的功绩。
  • 句意：即使到临死前取得成功也不算晚，怎知不会有人像感叹管仲那样认可我的功绩呢。

古人已然逝去，唯有书籍留存世间，
我们凭借书籍得以与古人神交。
后人看待我们就如同我们看待古人，
我的著述若能流传定有可取之处。
贾谊在汉文帝时痛心疾首地上书，
至今读来仍让人悲从中来。
魏徵曾对封德彝嗤笑讥讽，
他生前又怎会计较他人的不理解。
深秋时节，风雨中我独卧孤馆，
对比万世的悠长，百年人生何其短暂。
即便临终前成就功业也不算晚，
怎知无人会像感叹管仲那样赞许我。

陆游生活在南宋时期，朝廷偏安江南，面临着北方政权的威胁。他一生渴望收复失地、统一中原，但仕途坎坷，多次被贬。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出是他在孤寂、困厄的环境中所作。当时他可能正处于人生的低谷，在深秋风雨中卧于孤馆，通过读书、回顾古人的事迹来抒发自己的情感和抱负。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了贾谊、魏徵、管仲等多个典故，借古人之事来表达自己的情感和志向。如贾谊的痛哭进言，体现了诗人对国家命运的忧虑；魏徵的事迹，表现了诗人坚持自我、不被世俗理解所动摇的精神；“叹微管”则表达了诗人渴望建功立业、得到后人认可的心愿。
  • 对比衬托：将“万世悠悠”与“百年短”进行对比，突出了人生的短暂，更加强化了诗人渴望在有限的生命中有所作为的紧迫感。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚深沉。诗人以平实的语言叙述读书的感悟和自身的境遇，没有华丽的辞藻堆砌，但却能真切地传达出内心的情感。
• 意境营造：通过描绘“穷秋风雨卧孤馆”的场景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，与诗人内心的壮志未酬、孤独无奈相呼应。同时，整首诗又充满了一种不甘消沉、积极进取的精神，在悲凉的意境中蕴含着希望和力量。