十绝为亚卿作 其六

这首诗以回忆与现实交织的方式，展现了女子对情郎的思念与不舍之情。先回忆往昔与情郎一同采莲的美好时光，再描述如今挥泪送别的场景，最后表达希望情郎寄来新曲，却不知湖上还有谁能与之扣舷相和的怅惘。

• “忆泛郎舟共采莲”：
  • 字词：“泛”，同“泛”，泛舟；“郎”，指女子的情郎。
  • 句意：回忆起曾经和情郎一起泛舟采莲的情景。
• “今来挥泪送郎船”：
  • 字词：“今来”，如今；“挥泪”，流着眼泪。
  • 句意：如今却只能流着眼泪送别情郎的船只。
• “回书傥寄新翻曲”：
  • 字词：“回书”，回信；“傥”，同“倘”，倘若；“新翻曲”，新创作的曲子。
  • 句意：倘若情郎回信时能寄来新创作的曲子。
• “湖上何人为扣舷”：
  • 字词：“扣舷”，敲打船舷，常表示打节拍。
  • 句意：可湖上又有谁能和我一起敲着船舷为曲子打节拍呢。

回忆起当年和你一同泛舟采莲，
如今却只能挥泪送别你的行船。
倘若你回信时能寄来新谱的曲调，
可湖上还有谁能陪我敲着船舷和唱。

韩驹生活于北宋末南宋初，这首诗具体创作时间难以精确确定。从诗的内容推测，可能是他代一位女子表达对情郎的情感。在那个时代，男女之间的离别往往充满了感伤，女子可能因情郎远行而心生不舍与思念，诗人通过细腻的笔触将这种情感展现出来。

• 表现手法：
  • 对比：诗的前两句将过去与情郎一起采莲的欢乐场景和如今挥泪送别的悲伤场景进行对比，强烈地突出了女子情感上的落差，更深刻地表现出她的不舍与痛苦。
  • 设问：最后一句“湖上何人为扣舷”运用设问的手法，引发读者的思考，同时也进一步强调了女子的孤独与失落，她找不到能与自己一起欣赏情郎新曲的人。
• 语言特色：语言自然流畅，通俗易懂，没有过多的修饰，却能生动地表达出女子的情感。用词准确，如“忆”“挥泪”“傥”“何人”等，精准地描绘出女子的心理活动和情感状态。
• 意境营造：整首诗营造出一种感伤、惆怅的意境。通过回忆往昔的美好和描绘当下的离别，以及对未来孤独情境的设想，让读者仿佛能感受到女子内心的痛苦与无奈，仿佛置身于那个充满离情别绪的湖边。