还吴禹功徐帖

这首诗围绕徐氏书法展开，诗人高度赞扬了徐氏在书法方面的成就和影响力。诗中回顾了国朝初年徐氏在小学（文字学）与书法领域的显赫地位，将他们的书法风格与经典的峄山碑相联系，还引用了多个书法典故来衬托徐氏书法的价值，并对未来徐氏书法作品的发展和成就表达了期待。

• “谁专小学国朝初，籍籍甘泉数二徐”：
  • 字词：“小学”，古代对文字学、音韵学、训诂学的统称；“籍籍”，形容声名盛大；“甘泉”，可能是徐氏的籍贯或居住地代称；“二徐”，指徐铉、徐锴兄弟，他们是五代宋初著名的文字学家和书法家。
  • 句意：在本朝初年，是谁在文字学领域独树一帜呢？声名远扬的甘泉二徐当数其中。
• “辈行虽居骑曹后，典刑全是峄山余”：
  • 字词：“辈行”，辈分、行辈；“骑曹”，这里可能泛指一般的官员阶层；“典刑”，典范、法式；“峄山”，即峄山，秦始皇曾在峄山刻石，其字体为小篆，这里指峄山碑的书法风格。
  • 句意：徐氏兄弟的辈分虽然可能在一些官员之后，但他们书法的典范完全是继承了峄山碑的余韵。
• “柳家莫笑姜芽手，郑老方耽柿叶书”：
  • 字词：“柳家”，可能指唐代书法家柳公权家族；“姜芽手”，形容书法笔法稚嫩；“郑老”，指唐代书法家郑虔；“耽”，沉溺、爱好；“柿叶书”，郑虔曾在慈恩寺贮柿叶数屋，每日取叶学书，几尽。
  • 句意：柳家不要嘲笑书法笔法稚嫩之人，像郑虔那样的老者还沉迷于用柿叶练字呢。言外之意是徐氏书法虽可能有发展空间，但也不容小觑。
• “待得门前溪水黑，凭看合作定何如”：
  • 字词：“门前溪水黑”，传说张芝临池学书，池水尽黑，这里借用此典故，形容徐氏刻苦练字；“合作”，指徐氏创作的书法作品。
  • 句意：等到门前的溪水都因为练字而变黑了，再看看徐氏创作的书法作品究竟会达到怎样的水平。

在本朝初年，是谁在文字学领域独占鳌头？
声名赫赫的甘泉二徐定是其中翘楚。
他们的辈分或许排在一些官员之后，
但书法的典范全然继承了峄山碑的遗风。
柳家不要嘲笑笔法稚嫩之人，
郑虔那样的老者还痴迷于柿叶练字。
等到门前的溪水都因练字染黑，
且看徐氏的书法作品会有怎样的成就。

汪藻生活在北宋末南宋初，徐铉、徐锴则是五代宋初人。徐氏兄弟在文字学和书法方面造诣深厚，声名远扬。汪藻此诗创作的具体时间难以确定，但大致是在他了解到徐氏书法成就后有感而发。他通过此诗表达对徐氏书法的推崇，同时也以书法典故激励徐氏后人或相关书法学习者不断精进。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“峄山碑”“柳家”“郑虔柿叶书”“张芝临池”等多个书法典故，使诗歌的文化内涵更加深厚，增强了诗歌的表现力和说服力，同时也巧妙地表达了诗人对徐氏书法的赞美与期待。
  • 对比衬托：将徐氏与“骑曹”对比，突出徐氏书法的独特价值；用“柳家”和“郑老”衬托徐氏，既说明书法学习的不易，又强调徐氏书法有可发展和超越之处。
• 语言特色：语言简洁精炼，以平实的语言传达深刻的情感和观点。诗句对仗较为工整，如“谁专小学国朝初，籍籍甘泉数二徐”与“辈行虽居骑曹后，典刑全是峄山余”，体现了一定的韵律美和节奏感。
• 意境营造：通过对徐氏书法的赞美和对其未来成就的期待，营造出一种积极向上、鼓励进取的意境。诗中展现出对书法艺术传承和发展的关注，使读者感受到诗人对书法文化的热爱和对书法人才的期许。