挽张南轩先生八首 其六

这首诗是彭龟年为悼念张南轩先生而作。诗中高度赞扬了张南轩先生一生心怀中兴之志，虽仕途坎坷，却在任职桂州时精心治军并取得成效。同时也感慨其才能未得充分施展，表达了诗人对张南轩先生的惋惜与深切悼念之情。

• “平生中兴念，渴饮而饥食”：
  • 字词：“中兴念”，指恢复国家兴盛的念头；“渴饮而饥食”，像口渴了要喝水、饥饿了要吃饭一样，强调这种念头的迫切和自然。
  • 句意：张南轩先生一生都怀着国家中兴的念头，就如同渴了要喝水、饿了要吃饭一样迫切自然。
• “落落不可合，令人气填臆”：
  • 字词：“落落”，形容孤独、不随和；“合”，契合，指与当时的环境、他人的意见等相契合；“气填臆”，义愤填膺，形容心中充满愤怒。
  • 句意：张南轩先生为人正直，不随波逐流，与周围的人难以契合，这让人心中愤懑不平。
• “归来牧桂州，才人用转窄”：
  • 字词：“牧桂州”，指到桂州任职；“才人用”，才能的施展；“转窄”，变得更加狭窄。
  • 句意：张南轩先生回到桂州任职，他的才能却更难以得到充分施展。
• “抚摩日多暇，整整戎事饬”：
  • 字词：“抚摩”，安抚、治理；“多暇”，有很多闲暇时间；“整整”，整齐有序的样子；“戎事饬”，整顿军事事务。
  • 句意：在治理桂州时虽然有较多闲暇，但他仍认真地整顿军事事务。
• “偏伍联浮游，坐作亲部勒”：
  • 字词：“偏伍”，古代军队的编制单位；“浮游”，指军队中的零散人员；“坐作”，指军队的坐、立等行动；“部勒”，部署、指挥。
  • 句意：他将军队中的偏伍和零散人员联合起来，亲自指挥军队的坐立等行动。
• “异时了剧寇，乃此诸校力”：
  • 字词：“异时”，将来；“了剧寇”，平定强大的敌人；“诸校”，各位将领。
  • 句意：将来能够平定强大的敌人，靠的就是这些经过他训练的将领的力量。
• “论兵较利钝，夫岂谓深识”：
  • 字词：“论兵”，讨论军事；“较利钝”，比较军事上的利弊；“深识”，深刻的见识。
  • 句意：那些只懂得讨论军事利弊的人，怎么能说有深刻的见识呢。
• “牛刀何施宜，功乃在鸡肋”：
  • 字词：“牛刀”，比喻大的才能；“鸡肋”，比喻价值不大、可有可无的东西。
  • 句意：张南轩先生有大才，却只能在一些看似价值不大的事情上施展，实在可惜。
• “谁知我公心，抆泪三叹息”：
  • 字词：“我公”，指张南轩先生；“抆泪”，擦眼泪。
  • 句意：谁能了解张南轩先生的心意呢，我只能擦着眼泪再三叹息。

张南轩先生一生都怀着国家中兴的念头，
就像口渴了要喝水、饥饿了要吃饭一样自然迫切。
他正直不随波逐流，难以与周围人契合，
这真让人心中愤懑不平。
他回到桂州任职，才能却更难施展。
在治理桂州虽有闲暇，却认真整顿军事。
他将军队人员联合起来，亲自指挥训练。
将来平定强大敌人，靠的是这些将领之力。
那些只知讨论军事利弊的人，哪有深刻见识。
先生大才却只能在小事上施展，实在可惜。
谁能了解先生的心意啊，我只能擦泪叹息。

张南轩即张栻，是南宋著名理学家、教育家。彭龟年与张栻处于同一时代，二人或许有一定的交往。张栻一生致力于国家中兴，但仕途不顺，未能充分施展其才能。在张栻去世后，彭龟年写下这组挽诗，此为其中第六首，表达对张栻的缅怀和对其才能未得施展的惋惜。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中将张南轩先生心怀“中兴念”的远大抱负与“才人用转窄”的现实遭遇形成鲜明对比，突出了他一生的坎坷与遗憾，也表达了诗人对这种不公平现象的愤慨。同时，用“牛刀”和“鸡肋”对比，强调了先生大才小用的状况。
  • 正面描写：“抚摩日多暇，整整戎事饬。偏伍联浮游，坐作亲部勒”等句，正面描写了张南轩先生在桂州认真治军的情景，展现了他的军事才能和敬业精神。
• 语言特色：语言质朴直白，情感真挚深沉。诗人用简洁的语言表达了对张南轩先生的赞美、惋惜和悼念之情，没有过多的修饰，但却能深深打动读者。
• 意境营造：整首诗营造出一种悲壮、惋惜的意境。通过对张南轩先生生平经历和才能的描述，让读者感受到一位有抱负、有才能的人却无法实现理想的无奈和悲哀，引发人们对历史和人生的思考。