送吕子约赴天台倅

这首诗是彭龟年送别友人吕子约赴天台任副职时所作。诗人先表达对丽泽之学的感悟，接着叙述与吕子约的交往情谊，然后感慨友人突然要离别，最后在送别时表达对友人安稳赴任的祝愿以及相互努力的期许，情感真挚动人。

• “少读丽泽书，投老未尽识”：
  • 字词：“丽泽书”，可能指与“丽泽”相关的学术著作，“丽泽”在古代常象征相互切磋学问；“投老”，到老。
  • 句意：年少时读丽泽相关的书籍，到了老年还没有完全领会其中的真谛。
• “譬如涉大海，渺不见其极”：
  • 字词：“涉”，渡、进入；“极”，边际。
  • 句意：就好像进入大海一样，茫茫然看不到它的边际。
• “去之若有失，从之了无得”：
  • 字词：“去之”，放弃对其的钻研；“从之”，追随、深入研究。
  • 句意：放弃研究好像有所失落，深入研究却又感觉没有收获。
• “约兄自西来，为我倒胸臆”：
  • 字词：“倒胸臆”，倾吐内心的想法。
  • 句意：约兄从西边来，为我倾吐他内心的见解。
• “始知公输巧，要不外绳墨”：
  • 字词：“公输”，即公输班，古代著名的工匠；“绳墨”，木工打直线的工具，引申为规矩、准则。
  • 句意：这才知道像公输班那样的巧艺，关键也不外乎遵循一定的规矩准则。
• “从兹往来频，不辨主与客”：
  • 字词：“从兹”，从此。
  • 句意：从此我们往来频繁，都分不清谁是主人谁是客人了。
• “去住宁有定，长恐使南北”：
  • 字词：“去住”，指分别和相聚；“宁”，岂、难道。
  • 句意：相聚和分别哪里有定数呢，长久以来都担心会分隔南北。
• “谁题治中舆，别日忽相偪”：
  • 字词：“治中舆”，可能指赴任的车辆，“治中”为官职名；“偪”，同“逼”。
  • 句意：谁料到你要去赴任，离别的日子忽然就逼近了。
• “欲留留不可，把袂三叹息”：
  • 字词：“把袂”，握住衣袖，表示挽留。
  • 句意：想要挽留你却留不住，握住你的衣袖不住叹息。
• “送君浙河西，狂涛立如植”：
  • 字词：“浙河西”，指浙江西部；“植”，树立。
  • 句意：送你到浙江西部，那里狂涛汹涌像直立着一样。
• “君其稳驾浪，我亦理行幅”：
  • 字词：“驾浪”，驾驭波浪，这里指在仕途上前行；“行幅”，可能指行装。
  • 句意：你要稳稳地在仕途上前行，我也要整理好自己的行装。
• “斯意莽无穷，所愿各努力”：
  • 字词：“斯意”，这种情谊；“莽”，广大、辽阔。
  • 句意：这份情谊广阔无尽，希望我们各自努力。

年少时我就读丽泽的书籍，
到了老年还没能完全领会。
就像投身茫茫的大海里，
渺渺茫茫看不到它的边际。
放弃钻研好像有所失落，
深入探究却又没有收获。
约兄你从西边来到这里，
为我倾吐内心深刻见解。
这才明白公输般的巧艺，
关键在于遵循规矩准则。
从此我们频繁地来往来，
主客之分都已难以辨别。
相聚离散哪会有个定数，
长久担心会分隔在南北。
谁料到你要去赴任远地，
离别的日子突然就逼近。
想挽留你却实在留不住，
握住衣袖不住声声叹息。
送你到那浙江的西部去，
狂涛汹涌好似直立而起。
你要稳稳地在仕途前行，
我也该整理好我的行装。
这份情谊广阔没有尽头，
只愿我们各自努力奋进。

彭龟年生活在南宋时期，当时学术文化氛围浓厚，丽泽之学在学界有一定影响力。吕子约要前往天台任副职，彭龟年与之交往甚密，对其学问和为人颇为欣赏。在友人即将远行赴任之际，彭龟年写下此诗表达送别之情以及对友情和学问的感悟。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中“譬如涉大海，渺不见其极”将对丽泽之学的钻研比作涉海，形象地表现出学问的深奥和难以穷尽，增强了诗歌的表现力。
  • 对比：“去之若有失，从之了无得”通过“去之”和“从之”两种情况的对比，体现出诗人在钻研学问时的迷茫和困惑。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚。如“欲留留不可，把袂三叹息”，用直白的语言将诗人挽留友人不得的无奈和不舍之情展现得淋漓尽致。
• 情感表达：整首诗情感丰富且层层递进。先写对学问的感悟，为与友人交往的叙述做铺垫；接着通过描述与友人的深厚情谊，突出离别的不舍；最后在送别时表达对友人的祝愿和相互努力的期许，使情感达到高潮，具有很强的感染力。