蒙训

此诗为南宋诗人杨简所作的家训诗，围绕家庭伦理道德展开，从对自身与父母关系的认知，到子女在父母面前的行为举止、对待兄弟姐妹的态度，再到饮食礼仪、面对尊长嗔怪的心态以及个人言行的要求等方面，详细阐述了家庭生活中的种种规范和道德准则，旨在教导子女为人处世的道理，营造良好的家庭秩序和道德风尚。

• “父母生子身，身是父母个”：
  • 字词：“个”，个，这里可理解为“所给予的、所属的”。
  • 句意：父母生育了子女的身体，子女的身体是属于父母所给予的。
• “如何却言我，言我大不可”：
  • 字词：“却”，反而；“言我”，强调自我。
  • 句意：为什么反而总是强调自我呢，这种只强调自我的做法是非常不可取的。
• “父母在此坐，子则不敢坐”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：父母在这里坐着的时候，子女就不敢坐下。
• “不坐乃当然，父母如天大”：
  • 字词：“乃”，是；“如天大”，形容父母的地位如同天一样崇高。
  • 句意：子女不坐是理所当然的，因为父母的地位就像天一样崇高。
• “男儿立父旁，女儿立母旁”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：儿子站立在父亲身旁，女儿站立在母亲身旁。
• “男儿拱手立，女儿敛衣裳”：
  • 字词：“拱手”，两手在胸前相抱，表示恭敬；“敛衣裳”，整理好衣裳，体现端庄。
  • 句意：儿子要拱手站立表示恭敬，女儿要整理好衣裳，仪态端庄。
• “捧盥兼洒扫，将茶及奉汤”：
  • 字词：“捧盥”，捧着洗漱用具；“兼”，并且；“洒扫”，洒水扫地；“将茶”，端茶；“奉汤”，送汤。
  • 句意：子女要负责捧着洗漱用具，进行洒水扫地等家务，还要端茶送汤侍奉父母。
• “言语须低软，依前立正方”：
  • 字词：“低软”，声音轻柔温和；“依前”，依旧；“正方”，端正的姿势。
  • 句意：说话的声音要轻柔温和，依旧保持端正的姿势站立。
• “兄姊惟恭敬，弟妹常爱慈”：
  • 字词：“惟”，只有，这里表示要做到；“爱慈”，关爱、慈爱。
  • 句意：对待哥哥姐姐要恭敬，对待弟弟妹妹要关爱慈爱。
• “饮食先尊长，不敢遽有之”：
  • 字词：“先尊长”，先让尊长享用；“遽”，急忙，立刻。
  • 句意：在饮食方面要先让尊长享用，自己不敢立刻去吃。
• “尊长若嗔我，嗔我是爱我”：
  • 字词：“嗔”，责怪，生气。
  • 句意：如果尊长责怪我，这其实是他们爱我的表现。
• “欲我为君子，所以约束我”：
  • 字词：“欲”，希望；“为君子”，成为有道德、有修养的人；“约束”，管教。
  • 句意：尊长希望我成为有道德、有修养的人，所以才会管教我。
• “语话须诚实，步履学疏迟”：
  • 字词：“诚实”，真实，不虚假；“步履”，走路；“疏迟”，从容缓慢。
  • 句意：说话必须要真实不虚假，走路要学习从容缓慢。
• “头容常正直，四体莫邪欹”：
  • 字词：“头容”，头部的姿势；“四体”，四肢；“邪欹”，歪斜。
  • 句意：头部的姿势要常常保持正直，四肢不要歪斜。

父母生育了子女的身体，
这身体是父母所给予的。
为何总是强调自我呢，
这种做法实在不可取。
父母在这里坐着的时候，
子女自然不敢去坐下。
这是理所当然的事情，
因为父母地位如天大。
儿子站立在父亲身旁，
女儿站在母亲的身旁。
儿子拱手表示着恭敬，
女儿整理好自己衣裳。
子女要捧洗漱做洒扫，
还要端茶送汤来侍奉。
说话声音要轻柔温和，
依旧保持端正的站姿。
对待兄姐要心怀恭敬，
对待弟妹要充满慈爱。
饮食要先让尊长享用，
自己不可急忙去动筷。
如果尊长责怪我犯错，
其实这是对我的关爱。
他们希望我成为君子，
所以才会对我来管教。
说话一定要真实诚实，
走路要从容缓慢不躁。
头部姿势要经常正直，
四肢不要出现有歪斜。

杨简是南宋著名哲学家、教育家，他深受儒家思想的熏陶，重视道德教育和家庭伦理。这首诗创作于南宋时期，当时理学兴盛，强调道德修养和社会秩序。杨简创作此诗的目的是为了对家族子弟进行家庭教育，将儒家的道德观念和行为准则以诗歌的形式传达给子女，使他们在日常生活中能够遵循这些规范，培养良好的品德和行为习惯，维护家庭的和谐与稳定。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗人直接表达了对家庭伦理道德的看法和要求，如“父母如天大”“尊长若嗔我，嗔我是爱我”等语句，直白地阐述了子女对待父母和尊长应有的态度，使诗歌的主旨清晰明了，易于理解和接受。
  • 铺陈叙述：诗中通过一系列具体的行为描述，如“捧盥兼洒扫，将茶及奉汤”“男儿拱手立，女儿敛衣裳”等，详细地铺陈出子女在家庭生活中的各种行为规范，从不同方面全面地展现了家庭伦理的具体内容，让读者能够清晰地了解到应该如何去做。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂。整首诗没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞手法，而是用简洁明了的语言表达深刻的道理，使得诗歌具有很强的实用性和教育意义，适合作为家训在家族中广泛传播，便于家族子弟理解和遵循。
• 意境营造：此诗虽不以营造意境为主要目的，但通过对家庭生活场景的细致描绘，如子女在父母身边的恭敬姿态、日常的家务劳动等，营造出一种温馨、和谐、有序的家庭氛围，让读者能够感受到浓厚的亲情和严格的家庭规范，同时也体现了儒家思想中“家和万事兴”的理念。