禽虫十二章 十

此诗通过列举豆苗能解鹿的乌毒、艾叶被雀衔来夺燕巢这两个禽虫相关的现象，表达了对禽虫虽不读《本草》却深谙药性这一奇妙情况的好奇与思索。

• “豆苗鹿嚼解乌毒”：
  • 字词：“乌毒”，一种有毒的植物；“嚼”，咀嚼。
  • 句意：鹿咀嚼豆苗能够解除乌毒的侵害。
• “艾叶雀衔夺燕巢”：
  • 字词：“衔”，用嘴叼；“夺”，抢占。
  • 句意：麻雀叼着艾叶去抢占燕子的巢穴。
• “鸟兽不曾看本草”：
  • 字词：“本草”，这里指记载药物的《本草》类书籍。
  • 句意：鸟兽从来没有看过《本草》这类医书。
• “谙知药性是谁教”：
  • 字词：“谙知”，熟知、了解。
  • 句意：它们熟知药性又是谁教给它们的呢。

鹿嚼食豆苗能够解除乌毒的危害，
麻雀叼着艾叶去抢占燕子的巢穴。
鸟兽从来没有看过记载药物的医书，
它们熟知药性究竟是被谁教导的呀。

白居易生活在唐朝，他善于观察生活，对自然界的各种现象有着敏锐的感知。这首诗创作于他对生活细致观察之后，可能是在闲暇之时看到了禽虫的这些行为，由此引发了对禽虫本能的思考，于是创作了此诗。

• 表现手法：
  • 举例论证：诗中列举了鹿嚼豆苗解乌毒、雀衔艾叶夺燕巢这两个具体事例，通过这些生动的例子引发读者对禽虫现象的关注和思考。
  • 设问：最后一句“谙知药性是谁教”以设问的形式结尾，引发读者进一步深入思考，增添了诗歌的趣味性和启发性。
• 语言特色：语言通俗易懂，简洁明快，以直白的表述方式将禽虫的行为和诗人的疑问清晰地展现出来，符合白居易诗歌一贯的风格，易于大众理解。
• 意境营造：整首诗虽未刻意营造传统意义上的意境，但通过对禽虫行为的描述，营造出一种充满生活气息和自然趣味的氛围，让读者感受到自然界生物的奇妙本能，引发对自然和生命的思考。