风雩亭词

这首《风雩亭词》是南宋张栻所作。词的上半部分描绘了麓山风雩亭周边清幽秀丽的自然景色，包括青山、翠竹、乔松等。下半部分借孔子与弟子的典故，着重阐述了曾点的志向和儒家“中庸”天理的思想，勉励学子以曾点、颜回为榜样，努力践行敬恭之道，去除私意，让本心昭融，体现了作者对儒家道德修养和精神境界的追求。

• “眷麓山之面隩，有弦诵之一宫”：
  • 字词：“眷”，关注、眷顾；“隩”，角落；“弦诵”，弦歌诵读，指学校教学；“宫”，房屋，这里指学校。
  • 句意：关注着麓山的角落，有一座弦歌诵读的学校。
• “郁青林兮对起，背绝壁之穹隆”：
  • 字词：“郁”，同“郁”，茂盛；“穹隆”，高大的样子。
  • 句意：茂盛的青林相对而起，背后是高大的绝壁。
• “独樵牧之往来，委榛莽其蒙茸”：
  • 字词：“樵牧”，砍柴人和放牧人；“委”，堆积；“榛莽”，杂乱的草木；“蒙茸”，蓬松、杂乱的样子。
  • 句意：只有砍柴人和放牧人往来，那里堆积着杂乱蓬松的草木。
• “试芟夷而却视，翕众景之来宗”：
  • 字词：“芟夷”，除草、清理；“翕”，聚集；“宗”，归向。
  • 句意：试着清理了一下再回头看，众多景色都聚集过来。
• “擢连娟之修竹，森偃蹇之乔松”：
  • 字词：“擢”，挺拔；“连娟”，细长弯曲的样子；“偃蹇”，高耸、傲慢的样子。
  • 句意：挺拔细长的竹子，高耸的乔松排列着。
• “山靡靡以旁围，谷窈窈而潜通”：
  • 字词：“靡靡”，绵延的样子；“窈窈”，幽深的样子。
  • 句意：山绵延着在旁边环绕，山谷幽深且暗暗相通。
• “翩两翼兮前张，拥千麾兮后从”：
  • 字词：“翩”，轻快的样子；“麾”，旗帜。
  • 句意：像轻快的两翼在前面展开，又像有千面旗帜在后面跟随。
• “带湘江之浮渌，矗远岫兮横空”：
  • 字词：“带”，像衣带一样环绕；“渌”，同“绿”，指绿水；“岫”，山峰。
  • 句意：像衣带一样环绕着湘江的绿水，远处的山峰矗立在天空中。
• “何地灵之久閟，昉经始乎今公”：
  • 字词：“地灵”，指灵秀之地；“閟”，封闭；“昉”，开始。
  • 句意：这么灵秀的地方为何长久封闭，如今才开始由您来经营建设。
• “恍栋宇之宏开，列阑楯之周重”：
  • 字词：“恍”，同“恍”，恍然；“阑楯”，栏杆。
  • 句意：恍然间高大的房屋已经建成，周围排列着重重栏杆。
• “抚胜概以独出，信兹山之有逢”：
  • 字词：“胜概”，优美的景色；“有逢”，有好的际遇。
  • 句意：抚摸着这独特的美景，确实觉得这座山有了好的际遇。
• “予揆名而诹义，爰远取于舞雩之风”：
  • 字词：“揆”，揣测、估量；“诹”，询问、考察；“爰”，于是。
  • 句意：我揣测考察亭子的名字含义，于是从“舞雩之凤”中选取。
• “昔洙泗之诸子，侍函丈以从容”：
  • 字词：“洙泗”，指孔子讲学的地方；“函丈”，指讲学者与听讲者之间的距离，这里代指老师；“从容”，悠闲舒缓的样子。
  • 句意：从前在洙泗跟随孔子学习的弟子们，悠闲地侍奉在老师身边。
• “因圣师之有问，各跽陈其所衷”：
  • 字词：“跽”，长跪；“衷”，内心想法。
  • 句意：因为孔子有问，弟子们都跪着陈述自己的内心想法。
• “独点也之操志，与二三子兮不同”：
  • 字词：“点”，曾点，孔子弟子；“操志”，志向。
  • 句意：只有曾点的志向，和其他几位弟子不同。
• “方舍瑟而铿然，谅其乐之素充”：
  • 字词：“舍瑟”，放下瑟；“铿然”，形容放下瑟的声音；“谅”，确实；“素充”，向来充足。
  • 句意：当曾点铿然一声放下瑟时，确实他的快乐向来就很充足。
• “味所陈之纡余，夫何有于事功”：
  • 字词：“味”，品味；“纡余”，从容不迫；“事功”，事业功绩。
  • 句意：品味曾点陈述的从容话语，哪里有对事业功绩的追求。
• “盖不忘而不助，示何始而何终”：
  • 字词：“不忘而不助”，不忘记但也不强行助力，是一种自然的态度。
  • 句意：大概是不忘记也不强行助力，显示出无所谓开始和结束。
• “于鸢飞而鱼跃，实天理之中庸”：
  • 字词：“鸢飞鱼跃”，出自《诗经》，象征万物自由发展；“天理”，自然的道理；“中庸”，儒家的道德准则。
  • 句意：从鸢飞鱼跃中，实际上体现了自然道理的中庸之道。
• “觉唐虞之遗烈，俨洋洋乎目中”：
  • 字词：“唐虞”，唐尧和虞舜，古代圣君；“遗烈”，遗留的功业；“俨”，庄重的样子；“洋洋”，盛大的样子。
  • 句意：仿佛能看到唐尧虞舜遗留的功业，庄重盛大的样子就在眼前。
• “惟夫子之所与，岂虚言之是崇”：
  • 字词：“与”，赞同；“崇”，推崇。
  • 句意：只有孔子所赞同的，哪里是推崇空洞的言辞。
• “嗟学子兮念此，溯千载以希踪”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“溯”，同“溯”，追溯；“希踪”，追随踪迹。
  • 句意：感叹学子们要记住这些，追溯千年去追随古人的踪迹。
• “希踪兮奈何，盍务勉乎敬恭”：
  • 字词：“盍”，何不；“务勉”，努力。
  • 句意：追随踪迹该怎么做呢，何不尽力做到敬恭呢。
• “审操舍兮斯须，凛戒惧兮冥蒙”：
  • 字词：“操舍”，取舍；“斯须”，片刻；“凛”，敬畏；“冥蒙”，昏暗不明。
  • 句意：审慎地对待片刻间的取舍，在昏暗不明中也要心怀敬畏。
• “防物变之外诱，遏气习之内讧”：
  • 字词：“物变”，事物的变化；“气习”，气质习惯；“内讧”，内部争斗。
  • 句意：防止事物变化的外在诱惑，遏制气质习惯的内部争斗。
• “浸私意之脱落，自本心之昭融”：
  • 字词：“浸”，逐渐；“昭融”，光明、通达。
  • 句意：逐渐让私意脱落，让本心光明通达。
• “斯昔人之妙旨，可实得于予躬”：
  • 字词：“妙旨”，精妙的旨意；“予躬”，自身。
  • 句意：这古人的精妙旨意，可以在自身实实在在地得到。
• “循点也之所造，极颜氏之深工”：
  • 字词：“循”，遵循；“造”，成就；“颜氏”，颜回，孔子弟子。
  • 句意：遵循曾点所达到的境界，达到颜回那样的深厚功夫。
• “登斯亭而有感，期用力于无穷”：
  • 字词：“期”，期望。
  • 句意：登上这座亭子有感而发，期望能永远努力下去。

眷顾着麓山的角落，那里有一座弦歌诵读的学校。
茂盛的青林相对耸起，背后是高大的绝壁。
只有砍柴人和放牧人来来往往，杂乱的草木堆积得蓬松。
试着清理后回头看，众多美景都汇聚过来。
挺拔细长的竹子，高耸的乔松排列。
山绵延着在四周环绕，山谷幽深暗暗相通。
像轻快的两翼在前方展开，又像千面旗帜在后面跟随。
如衣带般环绕着湘江的绿水，远处的山峰矗立在天空。
这么灵秀的地方为何长久封闭，如今才由您开始经营。
恍然间高大的房屋建成，周围排列着重重栏杆。
抚摸着这独特的美景，确实觉得这座山有了好际遇。
我揣测亭子名字的含义，于是从“舞雩之凤”中选取。
从前洙泗的弟子们，悠闲地侍奉在孔子身旁。
因为孔子的询问，弟子们都跪着陈述内心想法。
只有曾点的志向，和其他弟子不同。
当他铿然放下瑟时，确实他的快乐向来充足。
品味他陈述的从容话语，哪里有对事功的追求。
大概是不忘记也不强行助力，无所谓开始和结束。
从鸢飞鱼跃中，体现着自然的中庸之道。
仿佛能看到唐尧虞舜的功业，庄重盛大就在眼前。
只有孔子所赞同的，并非推崇空洞的言辞。
感叹学子们要记住这些，追溯千年去追随古人踪迹。
追随踪迹该怎么做，何不尽力做到敬恭。
审慎对待片刻的取舍，在昏暗时也要心怀敬畏。
防止外物的诱惑，遏制内心的争斗。
逐渐让私意脱落，让本心光明通达。
这古人的精妙旨意，能在自身实实在在得到。
遵循曾点的境界，达到颜回的深厚功夫。
登上这座亭子有感而发，期望能永远努力下去。

张栻生活在南宋时期，理学兴盛。他是著名的理学家，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。风雩亭的建设应该是当时当地的一项文化举措。张栻为风雩亭创作此词，一方面是描绘风雩亭周边的景色，另一方面是借景抒情，通过引用孔子与弟子的典故，宣扬儒家的道德观念和精神追求，以激励学子们进行道德修养和学问探究，体现了他作为理学家对教育和学术传承的重视。

• 表现手法：
  • 写景与说理结合：词的前半部分细致描绘了麓山风雩亭周边的自然景色，如青林、绝壁、修竹、乔松等，为后文的说理营造了清幽的氛围。后半部分则通过讲述孔子与弟子的故事，阐述儒家的思想和道德观念，景与理相互交融，使抽象的道理变得生动可感。
  • 用典：多处运用典故，如“舞雩之凤”“洙泗诸子”“曾点之志”“鸢飞鱼跃”等，丰富了作品的文化内涵，增强了表达的说服力和感染力，同时也体现了作者深厚的文化底蕴。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准，如“郁”“擢”“森”“靡靡”“窈窈”等词，生动地描绘了景物的特点。在说理部分，语言庄重严谨，体现了理学家的文风。
• 意境营造：通过对自然景色的描写，营造出一种清幽、宁静、宏大的意境，让人感受到大自然的壮美和宁静。同时，结合儒家思想的阐述，又营造出一种庄重、肃穆、富有哲理的氛围，使读者在欣赏美景的同时，也能深入思考人生的道理和道德的修养。