读书

此诗围绕读书展开，表达了诗人重拾读书之愿却面临艰难处境的感慨。诗人感叹世途险恶，自身生活困苦，卖文难以谋生，流露出对现实的无奈与对生活的感慨。

• “重寻读书盟，笔砚已荆棘”：
  • 字词：“读书盟”，指曾经立下的读书约定；“荆棘”，这里比喻笔砚久未使用，被灰尘等覆盖，如同长满荆棘般荒废。
  • 句意：想要重新履行读书的约定，却发现笔砚已经荒废许久。
• “只堪把鉏在，趁此尚有力”：
  • 字词：“鉏”，同“锄”；“堪”，可以。
  • 句意：现在只能拿起锄头去劳作，趁着自己还有力气。
• “世途风波恶，躬履见险侧”：
  • 字词：“世途”，指人生道路；“躬履”，亲身经历；“险侧”，危险、艰难。
  • 句意：人生道路上风波险恶，亲身经历才知道其中的艰难。
• “敢云卖文活，一钱知不直”：
  • 字词：“敢云”，怎敢说；“直”，同“值”。
  • 句意：怎敢说靠卖文来维持生计，知道自己的文章一文不值。

想要重新拾起读书的旧约，
可笔砚早已荒废布满尘埃。
如今只能拿起锄头去耕种，
趁着自己还有些力气在。
人生的道路上风浪险恶，
亲身经历才知处处艰难。
怎敢说靠卖文来养活自己，
明白自己的文章不值一钱。

刘过生活在南宋时期，一生怀才不遇，屡试不第。他始终渴望能够实现自己的抱负，但在那个动荡的时代，仕途不顺，生活困苦。这首诗创作于他人生的某个阶段，反映了他在经历了世态炎凉、生活挫折后，对读书与生活的复杂情感，以及对自身处境的无奈。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将曾经的读书之盟与笔砚的荒废形成对比，突出了时光流逝、理想难以实现的落差。同时，“重寻读书盟”所代表的理想追求与“把鉏”的现实劳作形成对比，反映出诗人生活的无奈转变。
  • 直抒胸臆：“世途风波恶，躬履见险侧”“敢云卖文活，一钱知不直”等诗句，直接表达了诗人对世途艰难的感慨和卖文谋生的无奈，情感真挚而强烈。
• 语言特色：语言朴实无华，通俗易懂，没有过多的修饰，但却能深刻地表达出诗人内心的情感。如“只堪把鉏在，趁此尚有力”，用直白的语言描绘出诗人为生活奔波的现实。
• 意境营造：整首诗营造出一种凄凉、无奈的意境。从荒废的笔砚到世途的险恶，再到卖文的艰难，一系列的描述让读者感受到诗人在困境中挣扎的心境，充满了对生活的苦涩与无奈之情。